武汉市体育产业统计调查与对策研究

充分利用武汉市第一次全国经济普查取得的数据，对武汉市体育产业的发展现状进行了全面描述，通过与其他城市和省区的横向比较，指出了武汉市体育产业发展过程中存在的问题，在此基础上提出了下一步的发展对策。     

漫谈幼儿教育『留白』

案例:春节,我给侄女晶晶买了几副拼图。晶晶拿到礼物爱不释手,非常开心。她左看右看,小心地拆了包装,试着拼玩起来,可能是第一次玩,有点不太会拼。妈妈看见     

中小学生创造力探究

本文从探究创造力的内涵入手,揭示了中小学生创造力的本质主要是一种类创造,其思维主要是一种再现性思维,它的表现形式主要从个性、思维特征和成果来衡量,从而为发现和培养学生的创造力提供参考。     

近代汉语被动标记“吃”消失的语音动因

近代汉语被动标记“吃”与“被”、“叫”、“让”、“给”等被动标记语音发展方向迥异,汉语方言和人类语言被动标记的共性也表明了“吃”在清代突然消失存在某种语音动因,这种语音动因体现了语音在语法化过程中的制约和选择作用。     

实心球掷远游戏:挑战和应用

一、游戏目的 发展协调性和上肢力量,激发学生参与游戏的兴趣,培养学生集体协作的团结精神.     

用情读“活”课文

中国的汉字与其他国家的文字有着明显的不同,它拥着丰富的情感,能从字里行间里流淌出作者的感情来。而新课标呼唤的是人文精神的教育,充满生命温暖的课堂。虽     

走出语文课堂教学中多媒体使用的误区

近来连续听了一些语文竞赛课、观摩课、公开课,发现每一位授课教师都运用了多媒体辅助教学手段,给语文课堂教学带来了一股现代气息。但是笔者也发现有些教师在使用多媒体上存在一些误区,忽视了教育教学的一些基本原则和语文教学本身的特殊性,影响了整体的授课效率,得不偿失。初步分析,语文课多媒体的使用大概有以下一些误区:一、配乐不当,影响学生对课文的准确理解配乐朗诵是散文、诗词教学的有效手段,它可以让学生通过音乐释放的情感场,很快地、非常投入地进入作品的情境,更深切地感受作品。但有些教师使用的配乐朗诵课件可能是从网上下载…     

用情读“活”课文

中国的汉字与其他国家的文字有着明显的不同,它拥着丰富的情感,能从字里行间里流淌出作者的感情来。而新课标呼唤的是人文精神的教育,充满生命温暖的课堂。     

迟开的花儿亦芬芳——对一名小班幼儿在打击乐活动中表现的观察和解读

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。打击乐是幼儿园音乐活动的一种,乐器种类丰富、音色各异,具有操作性强等特点。而小班幼儿好奇心强,喜欢敲敲打打,打击乐很适合幼儿这种与生俱来的本能。利用打击乐的演奏特点,激发幼儿参与活动的兴趣,让他们感受和体验活动带来的快乐和成功感。本文是笔者参与"音乐工作室"一年来,在多次的打击乐教学中对个别幼儿进行连续性地观察、指导,并进行的简单梳理。     

育儿如垂钓

公公退休在家,跟人学起了钓鱼,每每都空手而归,然而他仍忙进忙出,乐此不疲,非常快乐,家人也跟着开心。日子一长,公公的钓技有了长进,有一天竟钓回了十几条小鲫鱼。喝着鲜美的野生鲫鱼汤,婆婆大悦,说:“老头子,加把劲,多钓些鱼回来,明天我们还吃鲫鱼汤。”在一旁的老公急忙说:“妈,你这个想法不对,带着这样的目的去钓鱼,就会有压力,越是