千里之行始于足下——浅谈低年级识字写字的启蒙教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。它一直是低年级教学的重点。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重要意义。在教学过程中,发现有些孩子识字写字的巩固率不高,刚学这个字的时候,写得挺不错的。回家写作业,能坚持的不多。个别孩子横折折得不明显,甚至有些还是圆角的呢!要求认读的生字,过了一段时间后,回读时,发现掌握得不够扎实。对于以上几种情况,受多元智能理论的启发,笔者发现在教学中,如果能充分发挥学生的主动性,让他们运用自己喜欢的方式去学习,会大大调动孩子学习的积极性。     

让学生乐说敢说会说——低年级口语交际课堂教学之我见

语言交际能力是21世纪人才所必须具备的，是现代社会发展的需要。“语文课程标准”新增了“口语交际”部分，改变了以往语文大纲中“听话、说话”的训练。这不仅仅是提法上的变化，更重要的是观念上的改变。对教师而言，这也是一个全新的内容，教师不仅仅是课堂的引领者，更是一个平等的参与者。在口语交际课堂上，怎样才能激发学生交际的兴趣，...     

高校组织公民行为的研究模式探讨

以Organ的组织公民行为(OCB)定义为基础,探讨高校组织公民行为的研究模式.基于三种解释组织公民行为的理论--社会交换(SC)理论、契约关系(CR)理论、角色定义幅度(RD)理论,比较了三种研究模式--SC模式、CR模式、RD模式的理论基础、前置因素、中介因素和研究路径.此外,以上述研究为基础,提出了组织公民行为研究应注意的问题:OCB的纬度选择、研究模式选择和测量方式选择.     

由浅入深循序渐进提高学生写字能力

写字是小学生应具备的一项重要基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对学生的终身学习和今后的工作都有重要作用。写字教学,是指在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中,受到艺术的     

浅谈跳绳在体育课堂中的运用

跳绳是一项简单方便、适用性比较强的运动,怎样将它应用到学校体育教学中来,是本人要讨论的话题。本文归纳了跳绳在体育课堂中的各种运用,并提出了跳绳运动的注意事项,旨在为体育教学更好服务。     

谈民生档案特点及管理体系建设

改革开放以来,我国的民生问题日益受到社会各界的广泛关注,保障和改善民生也是社会可持续发展,以及和谐社会构建的基础,民生档案就是在这一背景下提出的。民生档案具有广泛性、动态性、人本性、生命活力的特点。民生档案工作应以"科学发展,以民为本、服务民生"为基本的工作理念,重点做民生档案资源体系建设和民生档案利用体系建设。     

以境生情以情促情——音乐课中优化教学活动情境的实践与研究

一、问题的提出音乐是主观情感的审美体验,是直接抒发人内心情感的艺术。作为实施美育主要途径之一的音乐课,更离不开情感层面的教学活动。我们的音乐课堂展现的应是"音为心语,境为情生"的境界。     

激发幼儿阅读科普读物的兴趣

正一本好的幼儿科普读物,不仅可以激发孩子们的科学探究精神,培养孩子们认识世界的科学思维方式,还能开阔孩子们的视野,丰富孩子们的科学知识,增长孩子们的智慧。幼儿科普读物的主要作用之一是对幼儿进行科学启蒙,从启蒙的意义上来说,知识灌输是其次的(甚至应当弱化知识的灌输),兴趣的激发才是最重要的。孩子们感兴趣并且喜欢看的幼儿科普读物应该是编辑们孜孜以求的。面对有着旺盛求知欲的孩子们,什么样的幼儿科普读物能激发幼儿的阅读兴趣呢?     

如何指导学生略读

略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度,它的最大特点就是快速、准确地把握主旨、明确重点。“略读”作为一种学习常态,它承担了更为广泛的任务,学生不只是在略读实践中获取信息,更重要的是学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力,实现方法的迁移,向课外完全独立阅读进行过渡。     

我国高考地理热点及研究进程的可视化分析

为探究高考改革背景下的地理热点及研究进程,利用CiteSpace软件分别对1999—2021年在知网上发表的“高考改革”和“高考地理”领域的研究文献进行了可视化分析,研究发现:(1)“高考地理”和“高考改革”研究领域的年度文献数量增长趋势整体较为一致。(2)“高考改革”研究领域有发文量较为突出的作者和机构,各机构间有着联系,但不同机构间的联系密切程度不一,研究机构集中在高校和教育考试院;“高考地理”研究领域中各单位发文量的差距不大,总体联系较少,仅出现了一个合作较为紧密的团体,团体外的研究机构和作者多以单个或单线联系的状态呈现。(3)在突现词方面,“高考地理”领域的热点研究大体上是围绕“高考改革”的政策和方向展开的,在新高考改革背景下,如何在教学实践中落实学生地理学科核心素养的培养,如何培养跨学科核心素养以增强地理学科的吸引力等,可作为当下及未来的重点研究方向。