宁波市中、小学体育教学现状的调查与分析

对宁波市901所小学,360所中学和11个县(市)区教育局在体育教学中的行政管理、师资情况、器材配备、场地设施、课程开设、群体及竞赛、教学科研、教体结合等方面进行了自查、走访和抽查,反映出宁波市中、小学在体育教学中取得的一些成绩和存在的问题。     

对我国男子跳远助跑起跳技术有效途径的探讨

本文收集了国内外10名优秀跳远运动员的有关助跑与起跳等运动学数据，分析了中外优秀跳远运动员技术上存在的差距。认为尽可能地增大腾起角，适当减少助跑速度利用率，是提高跳远成绩的有效途径，从而为进一步改善我国男子跳远助跑与起跳技术提供了理论依据。     

中小学主体性体育教学模式的重构研究

通过引用教学中的主体、主体性并入手，以教育学、体育学基本理论为依据，运用现代教学设计的有关理论与方法对主体性体育教学模式进行了全面、系统地设计。     

宁波市高素质竞技体育后备人才培养现状分析与探讨

随着高素质体育后备竞技人才培养模式多元化理念的形成,学校体育教学理应担负着后备竞技人才培养的重任。通过对宁波市竞技体育高素质后备人才的培养,体育传统项目学校设置及评估和考核的基本情况的了解及剖析,透视宁波市体育后备人才培养的途径及基本状况,为建立良好的培养模式提供宝贵的经验。     

处方教学增强学生耐力素质初探

通过实验班与对照班的对比实验,以学生的肺活量和耐力素质作为检测指标,探讨处方教学对发展学生耐力素质的积极作用,实验表明处方教学模式优于传统的教学模式。     

排球单元教学设计探究

一，设计指导思想 1．将排球定为“精学教材”，按“大单元教学”设计，教学时数定为18个学时。排球属于趣味性和教学意义都强的教材，将排球定为“精学内容”，试图改变由于单元规模小而造成的“教学蜻蜓点水，管教不管会，管会不管懂，教学效果自然差。”^[1]的局面，克服“过剩的低级重复”和“初步的体验”的问题。     

宁波市特殊教育学校体育现状

采用问卷调查、数理统计等方法,对宁波市所有特殊教育学校的体育工作现状进行调查分析.结果表明:被调查的特殊教育学校体育师资队伍整体素质尚可;课外体育活动、课间操等工作开展较正常;在学校整体布局、学校体育场地建设、体育教师工作量、体育教学设备、经费等方面尚存在不足.指出目前特殊学校体育工作仍处于较低水平,并提出了相应对策以求进一步改善与提高.     

从刘易斯和埃米扬的典型两跳得到的启示

现代跳远运动正朝着尽可能快的助跑速度与踏跳合理的结合方面发展.快速助跑与踏跳合理结合,其含义为所有参与踏跳的诸因素的搭配要更为合理化.世界级优秀选手刘易斯和埃米扬的典型两跳充分反映了两种技术流派:即速度见长的技术特点(低跳跃型)和力量见长的技术特点(高跳跃型).