《数控机床与编程技术》精品课程的建设与实践

精品课程建设已经成为推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措.本文结合精品课程《数控机床与编程技术》的建设,从“双证课程“体系的构建、课程改革、实训基地建设、教学方法及手段改革、师资队伍建设等方面阐述精品课程的实践过程.     

高校体育精品课程建设评价机制

根据教育部<国家精品课程评审指标>(本科,2008),以高校体育精品课程建设的目标和内容为切入点,拟定了合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设规划,确立了评价指标体系的结构和分值分配,建立了课程等级划分和课程建设评价的方法,提出了课程建设评价时应注意的问题,以期建立完善合理的体育精品课程建设评价体系,旨在为高校体育精品课程建设评价提供参考.     

湖北省体育学类精品课程建设回顾与发展思考

回顾体育学类国家级精品课程整体发展现状,分析湖北省精品课程建设现状和存在的不足,针对存在的课程定位不明确、课程实施力度不强、课程实践性强的特点体现不突出等现实问题,从了解国家政策,及时调整课程建设方向;加强维护和管理,加大网络数字化平台建设力度;重视课堂教学,凸显课程实践性强的特点;准确定位国家级、省级精品课程地位等4个方面进行思考,希望对今后湖北省精品课程的建设和实施提供参考.     

《大学体育》精品课程建设的实践与思考

通过对《大学体育》精品课程建设现状的调查分析,结合课程建设的实践,提出建设《大学体育》精品课程要结合实际突出课程特色、体现大学体育的育人功能、建立切实有效的课程评价机制、充分发挥网络的作用、促进校园文化建设等方面来加强。将《大学体育》课程建设成目标明确、框架清晰、课程内容特色鲜明、教学方法与手段新颖且切合实际的示范性课程。     

普通高校体育精品课程建设的探讨

通过对精品课程内涵的分析,对普通高校体育精品课程的建设进行研究和探讨,认为普通高校体育精品课程的建设,应摆正体育课程的位置,重视体育精品课程的建设;以“五个一流”为核心,把握精品课程的目标要求;加强体育场地、设施硬件的投入。     

国家级体育精品课程建设的研究

本文结合精品课程建设的“五个一流”从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状;国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。     

2007年上海体育学院精品课程和重点建设课程

2007年,上海体育学院国家级精品课程实现零的突破,“武术”成为国家级精品课程;“体育赛事市场开发”成为上海市市级精品课程,新增4门上海市教委重点建设课程、1项上海市教委课程中心立项项目,评选了9门院级精品课程。《中国武术教程》、《体适能评定理论与方法》获上海市优秀教材一、三等奖。民族传统体育专业获全国高等学校第一类特色专业称号。“运动人体科学实验教学中心”荣获“上海市市级实验教学示范中心”称号。     

武汉体育学院省级足球精品课程建设现状的研究

结合湖北省高校精品课程建设规划要求,从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、教学管理建设等方面入手研究,结合当前足球课程发展的时代性,对武汉体育学院省级足球精品课程建设的现状进行相关研究,以求能为全国体育院校足球精品课程的建设提供一定的参考。     

《健身健美》精品课程建设的实践与思考

回顾《健身健美》省级精品课程整体发展现状,分析《健身健美》精品课程建设现状和存在的不足,针对存在的《健身健美》教学大纲实际执行中仍然存在着一些问题,还需进一步修订;资源共享难以实现;双语教学举步维艰;教学课件需要更新和改进;实习基地的功能不能充分发挥;教学质量监控体系存在问题等现实问题,应以课程教学的实际效果为基础,适应我国健身健美课程最新的改革进展和发展现状要求及时地修订课程教学大纲：加强网络资源建设的维护和管理,保证现有教学资源上网,及时更新上网内容;高度重视双语教学,加大投入;加强实习基地的建设,使之满足精品课程建设的需要等4个方面进行思考,希望对今后精品课程的建设和实施提供参考。     

江苏省体育学类《大学体育》精品课程自主建构模式的研究

从自主建构课程模式出发研究体育精品课程的开发和建设,以江苏省省级精品课程《大学体育》为个案,建构结合本校课程特色,树立自主创新理念。为普通高校体育课程在师资队伍建设、学习内容、方式、评价体系、教材、教学管理、高水平运动队、网络课件等方面整体建设和立体式发展提供参考。     

对高校体育精品课程建设的思考

高校体育精品课程必须体现“五个一流”的要求，即一流教师、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理。同时，必须体现体育课程的特点。在实践中，必须抓好目标、规划、教师、教材、教法等环节。     

体育课程微观结构与体育精品课程建设

基于新型学习方式之上,对建设体育精品课程所需的课程微观结构进行研究。表明:社会转型期体育课程微观结构由内容结构和载体结构两个纬度构成;内容结构以单元形式呈现,包括体育教学主题、体育教学任务、体育教学评价标准;载体结构由体育教学大纲、体育教材、体育网络课件组成。认为:开展体育精品课程建设应注重利用先进的体育教学方法和手段,加强多媒体体育教育资源建设,利用信息技术促进学生学习方式的变革。     

广西高校体育精品课程建设的思考

当前广西高校体育课程教育资源的不足,我们在有序地推动课程建设和提高教学质量的同时,集中现有资源重点建设几门精品课程,对高等学校体育课程的整体建设起到导向作用和示范作用,可带动广西高校体育教学水平迈上一个台阶。通过精品课程建设促进教学观念的转变,教学方法的改革,更新广西高校教体育学理念,与时俱进以若干门精品课程的建设为改革的突破口推进教学改革。在此背景下对广西高校体育精品课程建设的必要性,体育精品课程建设的目标,体育精品课程建设中的测评体系进行研究分析。     

高校体育精品课程建设的思考

分析高校体育精品课程建设的意义，建设目标、建设基本工作流程、课程设置等情况；探讨体育精品课程内容建设和课程体系改革、体育精品课程教学方法和教学手段建设、教学师资队伍建设、教学管理及环境建设、教学评价机制建设等问题。     

机械设计精品课程建设改革探索

本文以提升《机械设计》课程教学水平,推动课程精品特色建设和内涵发展,推进机械设计“双师型”教师团队建设和教学模式创新,改革教学内容、方法和手段,促进优质教学资源的开发和利用,健全课程实施的管理制度和保障机制,促进机械设计课程教学质量的全面提高。     

地方本科院校《篮球》精品课程建设及发展研究——以湘南学院为例

运用文献法、经验总结法等方法、以湘南学院《篮球》省级精品课程与高水平篮球运动队的建设为研究对象,分析、总结如何通过精品课程与高水平运动队的互动建设突出地方院校特色,优化精品课程结构,提升学校体育质量,全面增强学生体质。以期通过课程建设经验的总结对地方性本科院校的课程建设起到一定的示范作用。     

《体操》国家级精品课程建设研究

采用文献资料等方法研究武汉体育学院国家级精品课程《体操》的具体内容及实践经验。结论:《体操》以培养学生实践能力和创新能力为核心培养目标,从更新课程建设理念、打造创新型师资队伍、整合优化教学内容体系、推动教材立体化等方面进行了改革与实践。该课程符合国家级精品课程建设"五个一流"的目标,较好地体现了教育部建设精品课程建设的指导思想。     

基于学训矛盾的高校体育理论精品课程的建设与实践

高校体育专业的学生需要花费大量的时间参加室外训练和比赛,体育理论课程“学训矛盾”难以避免,建设体育理论精品课程,借助课程网站可以延伸理论课堂,在一定程度解决“学训矛盾”问题,有利于学生的均衡发展。     

沈阳体育沈阳精品课程简介——蓝球

篮球课程在沈阳体育学院已有52年的历史,经过几代篮球教师的辛勤耕耘,成绩斐然：2004年被评为“学院精品课程”,2005年被评为“辽宁省精品课程”;2005年,篮球教研室被学院评为“优秀教研室”。为了打造全国一流学科和一流教研室,培养更多具有创新能力、实践能力、创业精神和爱岗敬业的优秀人才,教研室全体教师精诚团结、群策群力,在学院跨越式发展的征途上意气风发,喻悦奉献。     

湖北省体育学类精品课程建设现状及对策研究

采用文献资料、专家访谈和内容分析等方法,对湖北省体育类国家级、省级精品课程的师资队伍、教学内容、教材建设、教学方法和教学管理建设现状进行了分析,研究结果认为：师资队伍学缘结构单一、教学研究偏少、教材建设滞后、课程建设经费弱显不足。为了进一步提高湖北省精品课程的建设质量,针对存在的问题提出了相应的对策,以期为湖北省体育学类精品课程的建设提供参考。