常态化疫情防控下湖北省高职院校的公共体育线上教学策略

为制定和完善新冠疫情影响下的高职院校公共体育线上教学的发展策略,以武汉城市职业学院公共体育教学为例,运用文献资料、个案研究法和逻辑推理等研究方法,重点对疫情前《大学体育》在线开放课程教学情况和疫情期间公共体育线上教学的现状进行了分析,并根据疫情防控常态化的要求,有针对性地提出:进一步完善在线开放课程建设体系,合理调整课程体系;教师更新完善教学观念,提升自身教学信息化素养;完善评价体系,提升学生自主学习积极性和主动性等措施。旨在保障师生健康安全的前提下,有效提高公共体育线上教学的质量和效率。     

基于ADDIE模型的宁波市普通高校线上体育教学研究

目的：随着互联网和信息技术的迅速发展,线上课程教学也愈发普遍,多样化的线上教学类型实现了教学自由的最大化。研究利用疫情期间宁波市域普通高校开展线上体育教学这一现状,探讨当前普通高校线上体育教学面临的问题及其优化路径,以期为后疫情时期我国线上体育教学的高效开展提供科学建议。方法：主要运用问卷调查法和数理统计等方法,基于ADDIE模型的设计、开发、实施和评估四个环节对宁波市普通高校线上体育教学情况进行现状调查并构建科学的线上体育课程体系。结果：线上体育教学采用学生分组或合作教学形式的可行性较低(P>0.05);学生和教师对线上教学平台的开发存在显著差异(P<0.05);线上体育教学过程中学生与技术的交互效果不理想,且不能完全满足教师与学生的即时反馈(P<0.01)。结论：普通高校线上体育教学应加强学生与内容、教师、技术的交互,进而促进学生更好地理解和掌握专业知识;根据线上教学平台的质量标准,确定学生和教师能够从中获得有效学习的方式方法;开发基于网络的学习干预、完善即时反馈的各种途径。     

新冠疫情背景下高校健美课程在线教学设计探讨

受新冠肺炎疫情影响,高校体育教学活动全面转入线上。如何保证教学效果,成为当前困扰体育教师并亟待解决的关键问题,体育课程教学正面临范式革命。在这场声势浩大的体育在线教学浪潮中,健美课程以其独特的项目文化特点,围绕居家健身、场景弱化、习惯养成、徒手训练以及身体认知展开教学,通过重组教学的主题内容和知识体系、多方位强化项目认知和身心体验、基于平台工具辅助开展系列教学活动,以及多渠道关注学习成效和信息反馈等方式,确保教学延续性和有效性,为后疫情阶段健美课程混合式教学铺垫基础。     

普通高校体育素养教学设计分析

普通高校体育课程偏重身体素质的锻炼,忽视了对学生全面体育素养的培养,理论课教育缺乏实效性和针对性,尚未形成一个适应现代化发展的大学生体育理论知识体系.大学生除了要通过体育课达到健身的目的,同时应得到全面的体育素养的培养:终身体育意识的培养、人格的塑造,以适应现代化建设的需要.本文从教学设计的角度,利用高校网络资源对高校体育素养教学进行研究,探索一套适合的教学设计方案.     

"初识美国小学SPARK课程"系列文章之四:拓宽广度,挖掘深度——SPARK课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发和利用，是依据体育课程的目标，将各种具有教育价值的课程资源，按照体育教学的课程目标和预设目的，将其中所蕴涵的教育因素进行加工处理，以获得所期望的教育效果。体育课程资源是体育课实施的主要内容，也是体育课得以正常进行的基础。体育教师有必要通过对课程资源的开发与利用，提高学生的锻炼兴趣，促进教师专业发展，创建出积极向上的校园体育文化。     

黑龙江省普通高校滑雪体育课的现状调查及对策研究

研究目的:随着滑雪体育课的发展,在教学中越来越多的问题和矛盾出现了,现行的教学理念和方法不能满足滑雪体育课的要求,引起有关方面的广泛重视。如何解决滑雪课教学存在问题,增强学生的身心健康和滑雪体育课教学质量是非常有意义的。采用文献资料、数理统计等方法对黑龙江普通高校冰雪体育课的现状进行分析和研究,研究表明:黑龙江省普通高校滑雪体育课的场地器材是非常先进的,能够满足教学的需要和要求,但教学时间不能满足学生的需求,建议增加8课时,达到18课时;黑龙江省普通高校滑雪体育课教师在滑雪教学业务上还需进一步提高,滑雪体育课的教师教学经验较丰富,能在一定程度上弥补滑雪技能上的欠缺。根据黑龙江高校冰雪体育课的现状提出加强黑龙江省普通高校滑雪体育课程建设,加大滑雪体育师资的建设,合理地利用周末进行滑雪体育课的教学等发展对策。     

探究新冠疫情下体育专业学生对理论课程在线学习满意度

在新冠疫情的影响下,我国在线学习领域正面临着新机遇与挑战,在线学习满意度是衡量和评价在线学习质量的重要指标。本研究以华中师范大学体育学院为例,了解新冠疫情期间该院体育专业学生的理论课程在线学习满意度。结论:疫情期间的理论课程在线学习满意度与学习资源维度中的课程内容、课程资源,学习平台维度中的平台设计、平台技术,学习交互维度中的师生交互、生生交互、交互方式共7个因素均呈显著正相关,其中课程内容、平台技术和交互方式这3个因素能够显著影响在线学习满意度。基于此提出建议与对策,以期能够促进相关理论与实践的发展,提升学习者理论课程的在线学习满意度和学习效果。     

新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当

新型冠状病毒肺炎疫情(下文简称:新冠肺炎疫情)下,如何应对疫情是学校体育面临的重大课题。研究认为,应对新冠肺炎疫情,学校体育具有重要价值:个体层面价值,是保障学生生命安全的物质基础;家庭层面价值,是激活家庭体育发展的重要力量;社会层面价值,是维系国民体质健康的重要基石;国家层面价值,是科学防控新冠疫情的辅助手段。学校体育要发挥特殊使命:重视生命安全价值,为生命安全护航;立足健康本位价值,为全民健康助力;延展医疗辅助价值,为体医融合赋能。学校体育要积极践行担当:完善在线教学模式,提升学生居家体育学习质量;开发疫情体育课程,实行疫情体育长期教育机制;发挥体育教师力量,助力推动国民体质健康促进;发挥体育科研优势,服务国家科学防控疫情需求。     

体育教学中培养学生终身锻炼意识与能力的对策

体育锻炼对于身体健康的重要性毋庸置疑。学校有必要在体育教学中对学生进行教育和引导,以课堂教学为基础,帮助学生夯实体育锻炼根基;以体育实践为平台,提升学生体育锻炼能力;以强体砺志为评价,树立学生锻炼自觉;以终身锻炼为目标,督促学生养成习惯等。此外,在开展体育教学的过程中,只有在政府政策、教师资源、课程资源、资金和教学环境等多方面保障下,学校才能充分发挥教学引导作用,培养学生终身锻炼的意识与能力。     

“互联网+”在体育教学中的应用

本研究针对新冠疫情期间使用在线平台进行体育教学情况进行调查研究,对"互联网+"走进课堂的新型教学模式进行探索分析,结果发现:学生、教师在疫情期间在网络平台教学的使用持肯定态度,网络技术的发展,特别是即将进入的5G时代,将会对教育教学带来极大便利,疫情期间网络技术的应用有效提高了教师、学生之间的交流,可以及时反馈学生的学习效果。本文通过线上问卷调查对疫情期间学生在线体育上课情况进行研究,望为今后网络技术在体育教学中的应用提出一些建设性的意见。     

中国体育院校网络在线体育课程开展现状

为探讨新时代背景下如何推动互联网+体育、信息技术、体育教学和现代体育智能化教学技术的融合发展,全力打造更现代化、智能化、高阶化的网络在线体育课程,运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对中国体育院校网络在线体育课程的开展现状进行梳理,研究发现:国家政策大力推动着网络在线体育课程的发展,但政策的执行力度存在不足;体育类课程于在线课程平台中的数量迅速增加,但横向比较仍存在巨大差异;国内体育院校在线体育课程的课类设置相对平衡;体育院校网络在线体育课程平台入口多样,教学模式丰富。针对以上问题,提出以下对策:加大政策执行力度,落实具体问题具体分析的思想,将国家政策与校内具体情况相结合;丰富各大网络在线课程平台中体育学科的数量;规范管理网络在线体育课程平台,打造属于体育院校自身的学习软件;探索新型教学模式,不断提高教学质量;全方位提高体育教师的信息素养。     

信息化2.0时代高校体育教师信息化教学能力提升研究

基于TRACK知识要素调查分析高校体育教师信息化教学能力现状,总结高校体育教师信息化教学能力影响因素,提出高校体育教师信息化教学能力提升策略,以期为相关高校开展教师信息化提升工作提供参考,为国家教育信息化建设和体育教育事业发展助力。高校体育教师信息化教学能力现状为学科基本素养具备,学科建设、体育文化展示需加强;坚持教学法原则,构建情境需加强;信息技术素养意识强,能力有待提高;学科教学素养结合较好,变革实践不够;信息化学科素养应用多,制作建设不够;信息化教学法素养知易行难,跨时空需求难满足;信息化学科教学素养基本能力具备,全方位个性化需求难满足。针对高校体育教师信息化教学能力7个影响因素,提出完善课程体系建设以提升学科素养;实现教师角色转型与定位以提升教学法素养;开展信息化队伍建设以提升信息技术素养;开展课程教学团队建设以提升学科教学素养;构建学科资源库以提升信息化学科素养;构建信息化教学平台以提升信息化教学法素养;信息技术与学科教学深度融合以提升信息化学科教学素养等策略。     

大型团体操表演在提升艺术类体育课程教学质量过程中的作用

从分析高校艺术类体育课程历史沿革与发展现状出发,分学生参与度低与教师成就感低两个方面对传统艺术类体育课程教学过程中存在的问题进行了分析,然后基于团体操创编的实践,从增强课程互动性、提高学生兴趣和审美能力、培养学生竞争意识、团队合作意识、提升学生社会适应能力、团体操创编能力、对美的鉴赏能力以及提高教师业务水平等几方面论述了大型团体操表演在提升高校艺术类体育课程教学质量过程中的作用,最后提出了推动大型团体操表演在高校发展的几点建议。     

新型冠状病毒肺炎疫情期间高校公共体育线上教学模式的探讨--以洛阳师范学院为例

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国各高校开展线上教学,由于体育课程的特殊性,构建针对于体育课程的线上教学模式是十分必要。通过文献资料法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对4个常见的线上教学平台进行分析,探讨线上课程对高校公共体育教学带来的影响。并针对高校公共体育课程,构建出即时通信平台和线上教学平台相结合的线上教学模式。     

“互联网+”时代体育院校英语教师学习共同体的构建

体育院校英语教学由于教师面对的学生群体专业的特殊性,外语教学无论从内容还是教学方法、模式等方面都需要区别于普通高等院校英语教学。体育院校英语教师的专业发展是广大工作在体育院校的英语教师不断追求的目标。本文以"互联网+"时代为背景,研究新时代给体育院校英语教师学习共同体的构建带来的机遇和挑战,提出适合体育院校英语教师学习共同体构建的方法。     

黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源现状调查与分析

由于地缘优势,黑龙江省高校的冰雪体育课程在体育课程中占有重要地位,但在开展的过程中,也暴露出诸多的问题.运用多种研究方法,首先对体育课程内容资源进行解析,然后从四个方面对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源的现状给予调查分析,根据调查的结果对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源配置提出合理化建议,包括加大教育投资,合理配置教学资源,加大冰雪类体育场地基础设施建设;提高教师教学水平,加大对教师的培训力度;课程内容设置多样化,丰富学习方式,大力推广冰雪运动等.     

高校体育课程思政资源共创共享模式的构建

体育课程思政资源是高校全面推进体育课程思政建设、深化落实“立德树人”根本任务的重要保障。构建高校体育课程思政资源共创共享模式，目的在于提升人才培养质量，为强化体育思政的育人效果保驾护航。运用文献资料法、专家访谈法等，系统探讨了高校体育课程思政资源发掘过程凸显的核心问题及模式构建路径。认为：高校体育课程思政资源发掘配置过程存在发掘方式单一、资源配置不协调、共享路径不通及共创能力不足等问题。在构建高校体育课程思政资源共创共享模式时，需要立足高校课程思政建设目标与要求，聚焦体育课程思政建设内容与特点，深入发掘体育课程教学中蕴含的内涵要素，持续创新体育课程思政资源共创共享机制，对机制运行质量、育人实效进行全过程、全方位督测评估，同时探索有效的支撑保障方式，进而提升高校体育课程思政资源的实效性和针对性。     

MOOCs背景下中小学体育教师专业核心素养培养模式研究

文章以中小学体育教师专业核心素养为调查对象,从教师的基本信息、教师所在学校受培训的情况、教师对MOOC学习的态度进行调查。调查分析得出,传统培养模式存在学校开设项目有限,限制教师专业核心素养的发展、培训内容无法满足教师专业核心素养的发展、教师难以获得高等培训的机会、培训内容不能满足教师的需求等问题。建议以MOOC平台作为一个突击点,打造中小学体育学科核心素养建设平台、树立以学习者为本的教学理念、设置科学的MOOC培训课程、注重课程中理论与实践并重等,为提升中小学体育教师专业核心素养提供参考。     

三维目标在高校体育教学管理中的落实

新课标全面提出了"三维目标"这个全新的概念,实际上这是对我国多年以来实施素质教育改革的再度升华,也是对当前国内教育教学工作中相关理论的进一步借鉴及创新,然而依据目前实施的具体内容来分析,依然有一些教师对此概念的理解不够充分,落实不够到位。本文围绕三维目标在高校体育教学管理中的落实进行讨论,提出了几点思考和建议,旨在能够促进我国高校体育教学管理工作的顺利开展。