浅析高中地理新课程理念的案例教学

本文把案例教学的理论运用于中学地理课堂教学的具体实践中,并进行深入探讨,以期引起教师对案例教学优势的关注,从而改进中学地理课堂教学,培养出适应未来社会的创新人才。     

新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究

新一轮的课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国各地迅速展开,这使得课堂教学的有效开展向前迈出了可喜的一步。作为基础教育的一个重要领域,新课程下中学地理课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。通过对地理课堂教师教学有效性的现状调研,可以为提高地理课堂教学有效性奠定基础,也可以为教育管理者进一步全面管理教学提供参考依据。     

新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究

新一轮的课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国各地迅速展开,这使得课堂教学的有效开展向前迈出了可喜的一步.作为基础教育的一个重要领域,新课程下中学地理课堂教学的有效性越来越受到人们的关注.通过对地理课堂教师教学有效性的现状调研,可以为提高地理课堂教学有效性奠定基础,也可以为教育管理者进一步全面管理教学提供参考依据.     

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念.本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述.     

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。     

让学生个性在地理课堂中张扬——浅谈新课程地理教学中创新能力的培养

地理课堂教学效益的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,而且培养学生创新能力,提高地理课堂教学效益是实施地理素质教育的极为重要的环节,是广大地理教学工作者的神圣使命,对全面提高学生的素质具有不可替代的作用。因此,初中地理教学就要面向全体学生,注重学生的个性思维和创造能力的培养。     

新课程标准下的地理教学生活化初探

地理新课程标准的基本理念是＂学习对终身发展有用的地理＂、＂学习生活中有用的地理＂。在新课标教学过程中应紧密联系学生的生活实践,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,使＂地理教育回归生活＂。创设生活化的教学情境,设计生活化的教学过程,进行＂生活化＂的技能训练,挖掘乡土地理资源,多渠道渗透＂生活化＂的地理知识都是进行生活化地理教学的有效途径。     

新课程下的高中地理教学反思

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,如何加强有效的备课、课堂教学、教学反思的研究,探求新课程教学改革的生长点,将先进的地理教学理念最大化地转化为教师的教学行为,是教学理论和实践长期研究的主题。     

借助信息技术 提高地理课堂教学实效——谈巴西一课的教学

运用现代信息技术进行有效的辅助教学,既增加课堂教学容量,又可以培养学生的学习兴趣。学生带着兴趣去学习地理,他们的主观能动性就能得到很好的体现,自主学习能力也能得到有效的提高,对提高地理课堂教学的作用是显而易见的。     

论新课程背景下地理课堂有效教学初探

如何提高地理课堂教学的有效性,已成为有效实施新课改的重要课题。为有效提高地理课教学的有效性,地理教师必须从课前准备、教学过程、课后反思等方面寻找地理课的出路。     

新课程理念下中学地理课堂教学的有效性初探

随着新课程改革不断深入,教师在进行中学地理课堂教学时,需要充分重视创新地理教学观念和教学方法,这样才能提高中学地理课堂教学的有效性。教师应积极探索教学理论知识和教学实践,不断优化中学地理课堂教学方案,从而全面提升地理教学质量。     

在新课程理念下地理教学之我见

新课程理念下的地理课堂教学,要求教师要转变教学观念,凭着自己渊博的学识、丰富的经验,联系学生的实际情况,创造性使用教材,运用各种适合学生的教学方法,努力提高课堂教学效果,促使学生地理素质的提高。     

浅谈地理课堂教学设计

本文论述了什么是地理课堂教学设计；为什么要进行地理课堂教学设计；地理课堂教学设计的依据；地理课堂教学设计的特点等教学焦点问题。     

新课程标准下高中地理教学策略初探

每位教师都有其独特的教学风格,而不同的学科也具有不同的教学风貌。地理是一门文理相通的学科,既有形象直观的表象知识,又有抽象难懂的地理规律,因此,地理教师在课堂教学中一方面要提高自身的教学艺术,另一方面要优化地理教学策略,以确保高中地理教学质量的进一步提高。     

地理教学的生活化

如何使地理教学生活化，开放地理教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，是当前地理教学改革的重要课题之一。这就要求我们的地理教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。在地理教学中，我结合新课程标准的要求，     

秉承新课标理念 探寻有效性教学——浅谈新课程标准下初中地理教学的有效性

2011版地理课程标准的出版结束了建国以来初中地理无正式课标的历史;使得初中地理教学具有精准的定位,使其肩负的时代感、使命感更鲜明。因而,如何在新课标的指引下实施有效的地理教学显得尤为重要,只有激发学生学习兴趣、准确定位师生角色、改变学生学习思维方式,构建新颖课堂教学模式,才能使得初中地理教学富有成效。     

新课程下如何提高地理课堂教学的有效性

新课程下,教学的有效性越来越显得重要：在地理教学中,如何提高课堂教学的有效性,成为一个重要课题。教师应在完成教学目标的同时,也关注学生的学习过程、行为、态度、情感等,让学生有兴趣、有欲望地学习,同时,教师不断地进行教学反思,从而提高地理教学的有效性。     

让生活走入地理课堂

"学习对生活有用的地理"是地理新课程改革的核心理念之一,它要求我们重新审视我们的课堂教学.在新课程理念下,地理课堂应关注生活、服务生活、学以致用.本文旨在探讨教师如何将地理课堂与生活紧密联系,以课堂为阵地,关注学生生活认知,打造"对生活有用"的地理教学.     

优化教学设计提高地理课教学实效

新课程标准倡导地理课堂教学设计要以“自主探究、合作交流、师生互动”的教学理念为指导,来分析地理课堂教学过程中的各个因素,确定教学目标,制定教学策略,设计教学活动方案。下面,我想从优化课堂教学设计方面,谈谈如何提高地理课堂教学的实效性。     

初中地理生活化教学的认识与实践

初中地理教学生活化,主要指的是地理教学应当结合生活实际,根据学生已有的生活经验与生活背景,有效创设良好的教学情境,使学生能够感受到地理知识与生活紧密相连。基于新课程改革背景下,教师必须正确认识地理生活化教学的重要性,结合学生的认知规律,有效创新课堂教学方法。本文在此背景下,简要阐述初中地理生活化教学的实践策略,有效促进学生增强地理知识,切实提高课堂教学效率。