一种新的学习和记忆理论:联结主义论学习和记忆

在考察以往学习和记忆理论的基础上，论述和分析了联结主学习和记忆理论，其实质是对联结权重的适应性变化。联结主义论的学习典型的权重调整方法为相关学习和误差修正学习；联结主义论的学习体系为监督学习、强化学习和无监督学习三类，而联结主义论记忆的一个重要特征是联想记忆。     

简论桑代克的联结主义及其修正

桑代克的早期联结主义将学习的本质看作是刺激与反应之间的联结,将学习的方式看成是尝试与错误,在此基础上他提出了学习的主律和副律。在联结主义发展的后期,桑代克基于心理学家的批评及自己对早期有关学习问题系列观点的研究和反思进行了修正。     

联结主义认知理论的根源探究

讨论了联结主义主要特征及其产生的哲学、心理学、神经生理学以及数学的历史根源,以帮助我们更好地认识它的发展过程,更好地理解当今的联结主义理论。     

联结主义:涵义的厘清与模型的分析

联结主义是20世纪80年代早期所复兴的认知心理学的另一研究范式。它是一种计算的研究取向，认为认知其实就是相互联系的具有活性值的神经单元所构成的网络的动态整体活动，存在于神经网络联结中或权重里的知识信息，是整个交互作用的神经节的激活模式，通过调整权重就可以改变网络的联结关系并进而改变网络的功能；联结主义的基本网络模型是由输入层、隐含层和输出层三个神经单元层组成的，单元层被定义为拓扑的或关于网络的联结的类型，因此构造神经网络的结构，实质上就是构造神经网络的拓扑结构。     

基于联结主义的中学英语词汇教学探究

联结主义模型是一种并行分布模型。权值是联结主义的一个重要特征。本文从语义联结与语用联结两个方面,探究联结主义对中学英语词汇教学的启示。     

联结主义与第二语言习得研究

联结主义是认知科学和神经科学领城中一种采用人工神经网络来解释人类智力活动能力的理论。该理论可以更好地解释大脑中的认知机制，极大地推动了认知语言学的发展，对第二语言习得研究有重要启示。通过对联结主义基本理论的述评，阐释了联结主义对第二语言习得研究中的语言输入、语言迁移和中介语语用能力等问题的解释力。并对该理论在二语习得中的应用前景进行了展望。     

联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度

用作为认知心理学元理论的“联结主义范式”作为解释儿童发展的机制，已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上，以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例，着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。     

复杂性和后现代主义(上)

章认为后现代社会是复杂的，它具有了复杂系统的全部特征。在复杂性的联结主义、自组织理论与后现代主义的否定大叙事，强调小叙事、延异和踪迹思想之间有某种重要的关联。后现代主义不仅可以深化对后现代社会的研究，而且还可以丰富复杂性理论。     

从联结主义到联通主义:学习理论的新取向

联结成为探究和解释个体学习现象的一个视角,从行为主义学习观、认知主义学习观到新近的联通主义各个学习流派都曾把联结看成学习发生的基础。而随着信息时代个体学习的社会化和学习情景的复杂化,联结主义学习理论正面临新的挑战。有必要提出一种新的认识框架和联结主义体系来重新建构学习,这将成为指导知识时代学习设计的新基础。     

评联结主义网络模型对"经典皮亚杰任务"的模拟

运用联结主义网络来模拟一般认知发展过程已成为近期儿童发展研究的新趋势，特别是以经典皮亚杰任务的模拟为显著特色。本文介绍了关于“永久客体”、“序列”、“守恒”、“天平秤任务”的联结主义网络模拟，着重对这种模拟所引发的理论问题和理论意义作了评价。     

试析联结主义早期研究者Rosenblatt关于感知机的研究

笔者主要介绍和分析了Rosenblatt关于感知机的有关研究,在对Rosenblatt研究的指导思想、感知机的构成与学习、感知机收敛理论进行介绍和分析的基础上,又分析了Minsky和Papen对感知机的批评。笔者认为,虽然感知机的研究已成为历史,但它毕竟对当代联结主义的研究起过一定的启发作用。     

试比较普遍语法与联结论对二语习得的解释力

普遍语法在二语习得中是否起作用一直是二语习得研究中的一个焦点问题。本文试从比较普遍语法与连接论对二语习得的解释力入手,讨论了普遍语法在解释二语习得时所遇到的困难以及连接论的解释优势。认为在二语习得领域我们不应局限于普遍语法,可尝试从其它角度(连接论)对二语习得进行阐释和研究。     

社会分层视野下青少年健康危险行为探究

当前国内有关青少年健康危险行为的研究逐渐增多．然而多数研究是关于各种健康危险行为流行率调查,存在着重复研究的现象。通过对青少年健康危险行为和社会分层的相关理论的研究．发现社会分层对青少年健康危险行为具有一定的影响,不同阶层的青少年在生理和心理上也表现出差异。从社会分层视角来考虑青少年健康危险行为,是研究的新视角,从这点出发制定出监测和干预方案也具有重要的实践意义。     

连接主义理论框架下的母语迁移研究

连接主义是认知心理学的核心理论。该理论很好地解释了大脑中的认知机制,极大地促进了二语习得的研究。母语迁移作为二语习得研究中的根本性问题,近半个世纪来引起了各个理论学派的关注。论文从连接主义理论基础出发,解释了二语习得中的母语迁移现象。     

民国时期关于民众教育概念的论争

民国时期民众教育的兴起是五四以来科学民主思潮在社会教育方面的体现。政府、私人团体、教育家从不同追求出发,进行了大量的理论研究和实践活动。但由于研究者的理论背景不同,对民众教育的基本理论问题的认识和理解存在着不小的差异。梳理和辨析这些争论,对于廓清民众教育的本质有一定的帮助。     

国外私学公助实践模式的比较及思考

本文以国外私校公助为研究对象，首先阐述了私学公助的理论依据，然后分别介绍了荷兰、加拿大、澳大利亚和法国的私学公助的政策和途径，最后概括了国外私学公助的基本模式及种类，分析了私学公助的有关理论问题。本课题的探讨将为完善我国民办教育法规提供有益的借鉴。     

土木工程专业实践教学改革探

分析了土木工程专业实践教学环节的基本现状及存在的问题，介绍了近年来土木工程专业在实践性教学环节上取得的改革经验。提出了进一步改革的思考。     

职教师资队伍建设的相关政策研究——职教师资培养培训基地的政策研究

结合我国职教师资培养培训基地建设的现状,对相关政策进行了脉络分析,并对其中的几方面问题提出了建议,以期对我国相关政策的研究和制定有所启示。     

墨江方言词考释

本文考释云南省墨江方言区的24个方言词,着重分析方言词的读音、词义、记写形式(本字)及其源流关系和发展轨迹.     

王国维教育思想研究三十年

从清末"新政"至民国前夕,是中国近代教育史上思想最为激荡人心的理论转型期.王国维主编的<教育世界>成为当时传播现代教育新思想和新理论的重要学术阵地.然而,在此后的近百年里,由于复杂的社会原因,人们对王国维的教育影响始终讳莫如深,其教育思想也鲜为人知.回溯30年来学者们对王国维教育思想研究的渐次深入以及理论思考和意义发掘,对于新一轮的当代中国历史大转型与教育大变革无疑具有十分重要的启迪作用.