铁化合物与亚铁化合物间的相互转化及其应用教学设计

教学目标：知识与技能：1．初步掌握铁化合物与亚铁化合物间相互转换的规律;2．培养学生实验探究能力、观察能力和透过现象看本质的能力。过程与方法：通过学生体验讨论、实验探究得出结论以及在此基础上进行知识迁移,联系日常生活实际运用化学知识来解决问题的过程,培养学生研究运用化学知识解决化学实际问题的方法。     

2009年化学高考热点问题剖析

根据最近几年理科综合化学试题的特点,我们简要推测2009年高考理科综合化学学科最容易考查的问题,并结合2008年全国高考理综化学试题简要分析。1.STSE、食品与化学的关系及五同考查STSE(科学、技术、社会、环境)热点与化学的联系、食品安全问题以及考查"五同(同素异形体、同位素、同分异构     

归纳化工流程 梳理知识要点 提高解决问题能力——高考热点“化学工艺流程图试题”复习策略

本文总结了常见的化工工艺流程,梳理了化工知识要点;结合知识要点解析化学工艺类高考试题,提高分析解决问题的能力;提出了解题时要通读全题把握题意,化整为零各个击破;总结了要结合基础知识,处理陌生信息,解决起点高落点低的试题。     

加强班集体建设,培养学生创新精神

班主任作为一个班集体的组织者、领导者、决策者,是与学生接触最多、了解学生最细致的学校教育者,一个集体的好与坏,一个班的班风是否良好甚至班主任自身的性格特点、爱憎立场都直接影响着学生的成长,影响着学生世界观、价值观、人生观的形成.当今世界知识经济崛起、人才激烈竞争的现实,也使大家不断地思考:班主任如何才能在工作中最大限度地发挥自己的作用,更好地引导学生成才,培养他们的创新精神,使其适应未来社会的发展,并为祖国的发展、民族的富强贡献自己的一份力量.     

紫菜多糖的提取及化学成分

本文阐述了不同方法对紫菜多糖的提取、分离纯化技术的影响、紫菜多糖分子的结构以及化学成分发展史,并探讨了其应用价值和发展前景。     

高中学生物理学习行为归因对其学业影响初探

本文以物理学科为切入点,探索高中生学习行为归因的方式与其学业成就之间相互影响的关系,寻找其规律性．为今后教学中根据不同学生的特点进行针对性的心理归因训练提供依据,以期取得良好的教学效果．     

对2010年全国高考理科综合(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题的分析与启示

2010年全国高考理综(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题,一如既往地秉承能力立意的命题理念,并逐渐向问题立意推进。试卷的整体结构稳中有变,试题创新性尝试令人欣喜。试卷难度与2009年相比有所增加,各题难度控制较好,是一份成功的选拔性试卷。我们在高考阅卷过程中,结合国家基础教育改革的实践,采用质性和量化评价相结合、总体状况概括和典型案例分析相统一等方式,对2010理综Ⅱ卷实验试题进行认真的分析和研究。