新时代催生教育新思维（上）

教育是以受教育者接受程度而存在的。如果教育的表现得不到社会的普遍认可，教育的基础性、先导性、全局性的尊严就会受到质疑。如果说著名的童话作家郑渊洁不满意现行的教育理念，把孩子从学校领回家自己去教．是对教育的尊严伤害还是个别现象，那么教育所培养出的人才，企业、社会均觉得能力差或不欢迎，1／3多大学毕业生找不到工作，则是对现行教育品质、教育理念在终极价值上最大的质疑，而教育在适应社会文化发展中机制、体制的滞后，教育结构的失衡，又是对具体教育组织把握教育规律．体现时代精神上最大的智障。     

养成良好习惯的几种途径

良好的习惯使一个人终身受益,我校主要从以下四个方面培养学生的良好习惯。做人:从尊敬师长做起;纪律:从课间不打闹做起;卫生:从捡拾一片纸做起;学习:从课堂认真听讲做起。     

养成良好习惯的几种途径

良好的习惯使一个人终身受益,我校主要从以下四个方面培养学生的良好习惯。做人：从尊敬师长做起;纪律：从课间不打闹做起;卫生：从捡拾一片纸做起;学习：从课堂认真听讲做起。     

教育新文化的提出及历史使命

我们今天提出的教育新文化,是一种以教育的价值取向文化为核心,以校长文化为总揽,以教师文化、学生文化为人本载体,以静态校园文化为物本载体,以幼儿园文化、班级文化、动态校园文化、学校文化为传承载体,以考试文化为创新的突破口,9种文化形态构成的一个具有生命活力的有机整体.     

园所文化与园所品牌创建

<正>今天我从幼儿园园长文化的职业视角谈谈园所的特色品牌以及园所的文化发展问题。换句话说,今天我想从文化的战略上来谈一下幼儿园的战略应该怎么设立。教育的质量问题,尤其是儿童时代的教育,涉及未来一代人的培养。这不是人们满意不满意的问题,而是涉及一个人的兴趣、个性及性情开发,关系到我们国家未来的竞争力。温总理在幼儿园调研时指出,学前教育是孩子成长的重要阶段,学前教育影响着孩子的一生,而影响孩子一生重要的因素又是人性、品性和性情的问题。今天我的发言谈两个问题,第一个问题谈园长文化,第二个问题     

国外大学校园文化建设对我国高校的启示——以美国大学校园文化建设为例

美国等发达国家大学校园文化建设,对我们思考我国高校校园文化建设很有其借鉴意义。美国大学校园文化建设的特点有：更加尊重学生校园文化活动的主体地位、更加注重大学多元文化的交叉与融合及更加强调和重视对学生创新和实践能力的培养。目前,我国大学校园文化建设亟待转型：从＂学校主导＂向＂学生主体＂转变、从＂文化统一＂向＂多元交叉＂转变、从＂注重传统＂向＂强调创新＂转变及从＂专才教育＂向＂通才教育＂转变。为此,我们从树立理念、提高热情、重视社团建设和推进社会实践活动等角度,提出自己关于推进我国大学校园文化建设的建议。     

例谈引导学生主动探究

《语文课程标准》指出：学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。可见，探究性学习很重要，而探究性学习的核心是教师引导学生独立学习，自己发现问题、研究问题、获得情感的体验、思维的升华。笔者在这方面作了一些探索。     

教育新文化促进教育民主精神的回归

教育新文化形态作用于人才培养的规律中,是一种以教育的民主精神体现育人取向文化的理性;以校长文化“魂”的作用反映教师文化和学生文化的信仰;以学校文化载体作用表达动静态校园文化的育人作用;以班级文化氛围的营造形成共同的价值取向和冲出考试模式的涅槃,构建新的考试文化为导向;以幼儿园文化为基础认知取向文化,这几种文化形态的相互融合,以此体现教育民主精神的宽容、开放、公平、尊重个性的教育原则,从而远离自私、狭隘、以分数为价值认同的专制文化。用文化促进民主精神的回归是社会的文明与进步,用教育新文化促进教育的民主精神则…     

动态校园文化的构建

学校动态文化与静态文化共同构成了校园文化整体。从本质上来说,动态的校园文化是学生视野可以达及的学校的建筑场馆、教学设施、历史遗迹、亭台楼阁、花草树木等静态环境之外的具有跟进时代     

校长职业化:教育创新的抉择

在中国教育界,校长职业化,即由职务校长转变为职业校长,无疑是个迟来的话题,国外早在百余年前就开始这方面的探索。但时至今日,国内许多人仍然不了解校长职业化,认识不到它对推动学校管理乃至整个教育教学改革的重要意义。教育改革首先是观念变革,关键是体制创新。只有正确理解校长职业化的内涵,客观地认识校长职业化实践的深远意义,才能促使校长不断地提升职业素质和管理能力,从而激活内蕴于校长素质中的生产力因素,提升中国教育在国际大舞台上的竞争力。校长职业化是一个具有时代意义的命题。要认识校长职业化,首先要明白“职业”与“职务…