牛郎的疑惑

牛郎自从七夕那天和织女分别后,一直感到十分烦闷,很想回凡间散散心,看看自己的家。他带着两个孩子朝家的方向飘去,却意外地落到了一条大街上。一只黑甲壳虫(轿车)从他身边呼啸而过。牛郎纳闷地自言自语:“我的家呢?怎     

理念 精神 特色的视界

如果用“文化”是光芒普照的思想，形成人们治理世界武器的词义和哲学思辨质疑的精神，观察揣摩《教育文化论坛》词组的逻辑结构，人们会注意到，它的要素组成是以哲学和心理学为基础属性的文化形态，是以研究教育文化过程、教育文化方法的目标指向为路径．进而对教育文化理念、教育文化精神以及特色进行意义追问的辨证形态。     

投资自我 直面新世纪的挑战

21世纪的钟声已经敲响,站在互动、环境商、虚拟、注意力经济等信息时代角度,用网络社会、知识经济的理论或思路看待未来和世界,我们的眼前便呈现出纷繁的景象:社会进步加速,科技经济日新月异,贫富差距加大,“知本家”风暴出现,个人技能在社会上受到高度尊重,此地市场即彼地贸易,Internet改变着     

关于文化育人的再思考

近些年来,人们开始关注学校文化的研究与构建,这对社会转型中的教育来说,可算是一大幸事。然而,一提起学校文化,人们总会想起校园文化——楼堂馆所、花草树木、雕塑壁画等人文景观,以及形形     

科学与艺术素养对创新人才培养的作用

科学给人以力量,人文给人以方向,艺术给人以联想。一个有了力量、方向和联想的人,就能够穿越时空,力创人间之奇迹。而这当中,理性、感性、悟性又是科学、人文及艺术的重要组成部分。感性——是面对事物的一种直面反映,它给人一种直觉的美,让人产生愉悦;理性——是缜密思索后的一种表现行为,它透过现象,思考事物的本质,是量变到质变的飞跃,展示追求的方向;悟性——则是面对事物的顿悟,是对所认识事物经验的整合,而升华为一种境界。这种整合的升华,往往是经验中多学科的交融,是一种神性和灵性。之所以众多的社会学家倡导人的悟性,就是“悟”的…     

基于层次分析法的民办高职院校专任教师绩效评价指标体系研究

本文以民办高职院校专任教师绩效为研究对象,将民办教育的实际情况建立绩效评价指标体系,基于AHP层次分析法确定各指标权重,为民办高职院校专任教师绩效评价提供参考。     

中文农业科技文献自动标引系统SDIC／CASDAIS

本文介绍了一个中文农业文献自动标引系统ＳＤＩＣ／ＣＡＳＤＡＩＳ，它集自动主题标引与自动分类标引于一体，采用主题词表、预匹配词表和停用词表相结合的词典法方案，匹配中采取正向增字跳字最长匹配的算法，末二字回溯，制订大量规则以降低错标。该系统可完成主题标引和分类标引，能处理农业文献中常见的缩略语和科技术语不规范现象，具备动态构词功能。ＳＤＩＣ／ＣＡＳＤＡＩＳ系统采用特征词析取方法处理不包含在词表中的品种、物质名称和地名等关键词，其自由词判定规则还可以判别标题的部分自由词，通过词频统计可作为更新词表的依据。ＳＤＩＣ／ＣＡＳＤＡＩＳ系统的标引速度为３０００条标题／小时，平均标引深度略大于４，主题标引精度９８％，分类标引基本吻合率８０％。     

动态校园文化的构建

学校动态文化与静态文化共同构成了校园文化整体。从本质上来说，动态的校园文化是学生视野可以达及的学校的建筑场馆、教学设施、历史遗迹、亭台楼阁、花草树木等静态环境之外的具有跟进时代特征的育人环境。其具体的表现形式可以是演唱会、活动小组，也可以是报告会等体现时代进步、展现时代精神的动态的文化因子，校园动态的文化环境相对于校同静态的育人文化环境而言，具有一定的时代性和流动性。[第一段]     

多元化巨型大学与多校园大学辨析

本文基于我国有关学者和克拉克.克尔对多元化巨型大学与多校园大学之间关系的不同认识,对多元化巨型大学与多校园大学的概念及其关系进行了辨析,并提出了我们自己的观点。