大班游戏活动：“智”造戏水池

<正>一、活动背景1.活动由来。幼儿园里用充气游泳池打造的六一游园项目“戏水乐园”让幼儿意犹未尽。有一天,小雨突发奇想：“我们可以在水池里玩捉泥鳅的游戏,可好玩了。”她的提议得到多数同伴的赞同,但是思思反对：“不行啊,这个充气游泳池这么高,我们怎么爬进去？”一旁的小铭附和：“对啊,而且水这么深,我们爬进去会有危险的。”一直沉默的灿灿提出大胆的想法：“我们可以自己建造一个矮一点的可以爬进去的戏水池！”由此,自己动手建造一个可以捉泥鳅的戏水池成为幼儿共同的愿望。     

区块链技术下江西省科技协同创新体优化路径研究

本文在深入调研与分析江西省布局的科技协同创新体运营状况、实施效果及区块链技术对科技创新的影响等的基础上,对其所存在的问题进行研究,发现当前科技协同创新还存在创新动力、协同体制、配套人才、资金服务四个方面的难题待解.然而,随着科学技术的不断发展,区块链技术应用可有效解决科技创新平台的痛点及难点,因此,本文就如何利用区块链技术的功能特性优化江西省布局的科技创新领域,发挥协同合作的支撑作用,助推江西科技创新水平进一步提升提出了思路和对策.     

试论早期阅读的整合性特征

早期阅读的整合性特征是鲜明而突出的,主要体现在阅读目标的多维性、阅读环境的情趣性、阅读途径的多样性、语言运用的综合性、指导策略的灵活性以及活动评价的整体性等方面,同时也体现在各方面之间的密切联系和相互影响上。教师只有树立早期阅读的整合理念,才能富有成效地开展阅读活动,形成教育的整体效应。     

企业文化与内部控制完善

由于内部控制存在的固有局限性,它不能对企业的目标实现提供绝对保证。而企业文化作为组织中被广大员工所认同的道德和行为规范,能有效地减少制度执行过程中人为的偏差。本文将企业文化纳入内部控制范畴,试图对完善内部控制进行有益的探索。     

试析早期阅读与文学活动教学指导的差异

早期阅读与文学活动虽是两类密切联系的语言教育教学活动,但为了突显各自的教学特征,需要明晰两者在教学指导上的差异。它们在教学目标的定位、教材分析的侧重、教学准备的考虑、教学环节的安排以及指导重点的把握等方面均有着一定的差异,教师只有理解这些差异点,才能更好地发挥各自独特的语言教育功能。     

早期阅读与幼儿戏剧活动的整合形态

早期阅读与幼儿戏剧活动的整合是为了借助幼儿戏剧的综合艺术特质和独特艺术魅力,拓宽早期阅读的途径,深入推进阅读活动.从不同体裁内容、不同运用时段和不同艺术符号的角度建立多元的整合形态,能够使幼儿戏剧既作为早期阅读的有趣内容,又作为早期阅读的生动形式和有效手段,形成"静态"与"动态"阅读的相互结合,达到提高幼儿自主阅读能力的目的.     

中班游戏活动：滑索大挑战

<正>一、活动背景1.幼儿的前期经验。滑索道是幼儿园大型器械中的一种具有挑战性的器械。幼儿第一次接触滑索道,就对其产生了浓厚的兴趣,跃跃欲试。2.教师预期目标。幼儿愿意挑战自我,大胆探索滑索道的不同玩法;锻炼手部抓握和手臂力量,提高动作的协调性,增强安全意识;能与同伴合作商讨、解决问题,体验户外自主游戏的快乐。     

风险投资机构治理机制分析:有限合伙制视角

风险投资不同利益主体之间会形成双重委托代理关系,并因此会产生相应的委托代理风险。风险投资的高效运作,必须有效解决这种委托代理风险。本文从监督和激励机制方面,探讨了有限合伙制风险投资企业的治理机制问题。     

走向对话式的大专课堂教学--兼谈大专《学前儿童语言教育》的改革

走向对话式的课堂教学是幼师教育改革的重要课题。其基本特征是：以民主、平等、理解、宽容为前提，跨越封闭的课堂时空，走向开放的课堂教学；革新陈旧的课堂内容。走向鲜活的课堂教学；改变授受式的教学，走向互动的课堂教学；穿过表层的课堂交往，走向沟通的课堂教学；扭转片面的教学评价，走向人情怀的课堂教学。     

对小学低年级学生行为习惯养成教育的思考

小学低年级学生有其行为特点,低年级时期是学生行为习惯养成的关键时期。掌握低年级学生的行为特点,从知情意行的过程来进行行为习惯的养成教育,有利于促进学生行为习惯养成教育规范化、系统化、科学化。