更新体育教育评价观念，实现体育素质教育

全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措．也是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，如何克服现行的学校体育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点。     

当代社会背景下中国基础教育阶段学校体育的角色定位

运用文献资料法、专家访谈法等,依据当代社会背景,分析社会、教育和体育发展对学校体育的角色期待,定位中国学校体育总角色为国民体育素质的培养和提高.依据学校体育角色纵向学段递进性的特征,分别定位了学校体育小学、初中和高中不同学段的角色.依据学校体育角色横向结构互补性特征,分别定位了体育教学、课外体育锻炼和课余训练与竞赛不同结构的角色.从而形成了学校体育总角色、学段角色和结构角色定位的完整体系.     

新形势下大学体育课程改革问题探讨与发展路径——“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”的省思

摘要：面对大学生体质持续下降问题,大学体育课程改革迫在眉睫。为总结目前大学体育课程改革的成功经验和存在问题,探寻科学合理的发展路径,运用文献调研法、专家调查法和实地考察法,以“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”上20余名专家和来自全国42所高校130多位大学体育工作者研讨的主要问题为线索进行追踪调查及学理分析。研究认为新形势下大学体育课程改革应明确“大课程观”的指导思想,以“整体”的视角整合学生、社会和体育三者之间相互制衡的关系,既要突出学生主体地位,丰富体育课程内容,改善体育运动环境,开展多样化的体育组织形式,又要从体育学科的性质与特征出发,结合大学性质、学科优势、地域特色、体育传统、办学条件,探索适应社会发展和学生终身发展需要的实用性体育课程、特色体育活动及品牌体育赛事。并结合实践中大量卓有成效的案例,在大学体育课程个性化内容设置、组织形式、管理制度、资源开发与利用等方面提出改革发展的见解和建议。     

人口阻滞增长模型的参数估计与程序实现

本文直接从建立阻滞增长模型出发,培养学生应用MATLAB解决实际问题的计算和估计参数的能力.     

初中生体育活动情感品质的探讨

人对体育活动的情感在广度、深度、稳定性和效能等方面所表现出的不同特点,叫做体育活动的情感品质。每一个人都可能体验到各种不同的情感,可是人与人之间在情感方面的差异是很大的,这些差异则表现在情感品质的不同。要全面、深刻地了解初中生体育活动的情感状况,除掌握情感的发展是按照觉察、愿意注意、默认的反应,满意的反应,价值的接受、信奉、性格化这样一个模式发展外,还必须探讨其情感品质。据     

全民健身与学校体育改革

中国学校体育在世纪交替的重要关头面临着严峻的挑战,全民健身计划赋予了学校体育崭新的素质教育内容,为学校体育改革找到了基点和契机.探讨了全民健身计划对学校体育的新要求,提出了学校体育改革的内容和措施,以便于全民健身计划在学校体育中的全面开展和实施.     

对情感在培养体育活动兴趣中的认识及其综述

随着对非智力因素的认识,情感已在智育等方面发挥出预想不到的作用。近年来情感在体育领域的功效也日益受到广泛的重视。 心理学认为:“情感是人对客观事物相对稳定的态度体验,是人具有的比较固定的心理状态:它是对现实中一定范围的现象表现出的一种独特的“誊恋”(或者与之“疏     

互构、共变与融合:5G时代“移动互联+全民健身”的演进脉络及发展前瞻

媒介技术与健身需求交互建构是5G时代"移动互联+全民健身"的生成机制,供需主体同向共变是其发展状态,多元要素系统融合是其演进趋势,并最终在实践中生成"数字化健身共同体"形态。直面5G时代"移动互联+全民健身"机遇与挑战,探索突围路径：完善体育科技伦理体系,以"人民性"作为衡量技术发展的标准;制定针对性政策法规,协调政策激励与过程监管;做好顶层设计,引导数字健身平台与体育实体产业协同发展;优化资源配置,引进社会力量与新型人才共建全民健身事业;持续推进科技创新,助力健康中国与体育强国建设。     

情境体育教学模式及其运用

随着我国体育教学指导思想的多元化和体育教学整体改革的尝试，出现了一些各有特色的体育教学模式。情景体育教学模式则是众多体育教学模式之一，这种模式一经提出，就受到体育实践的广泛重视，但目前对这一模式的认识仍处在感性的基础上，需要从理论上加以完善，在实践上更具可操作性。     

学校体育传统与风气的构建

编者按俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人具有巨大而深刻的影响力。一种良好的学佼体育传统与风气,对学生体育情感的激发,体育意识的形成,体育行为的驱动,既是潜移默化的,又是强烈而深刻的,因而引起学校体育界的高度重视。本刊发表北京体育大学副教授姚蕾博士等撰写的《学校体育传统与风气的构建》一文,值得一读,对营建一种良好的学校体育传统与风气不无帮助。