我的“刊夫人”

我与《图书馆杂志》相识于1985年秋,那时我刚到资料室工作。在众多的图书馆专业期刊中,一开始我就发现她与别的刊物有不同的风采。其后是感情日益亲密,到如今可谓是“刊夫人”了。说实在话,每逢《图书馆杂志》的出版期一到,我心里就象     

SFA在运动心理学中的应用

SFA是一种以解决问题为主要形式的心理疗法(The So- lution-Focused Approach)。这种方法在商业培训和学校咨询领域中得到了很成功的应用。运动心理学家正在试图把它应用到体育运动中。例如,2004年美国的《运动心理学家杂志》登载了一篇由霍易嘎迪(Hoigaard)和琼莘尼(Johansen)博士撰写的名为《运动心理中的SFA》的论文。在该文中,作者介绍了SFA 在运动心理咨询中的主要问题,认为建立运动心理学家与运动     

线索引导 协同混合——混合式教学的线索研究综述

新冠疫情下职业教育在线课程获得了空前的发展,混合式教学越来越受到学者的关注,从历史研究、应用研究等角度对混合式教学下线索研究的成果进行梳理,为开展线上与线下衔接的多线索研究奠定基础。     

《绝对挑战》:以人为本实现多赢

电视传媒如何与时俱进 ,为当代中国社会提供有效的服务 ,同时为人才、企业、传媒及观众都能搭建一个收获的平台 ,这是许多电视人都期望探索并渴望成功的命题。中央电视台经济频道《绝对挑战》自 2 0 0 3年 10月 2 5日开播以来 ,得到各个方面的普遍好评 ,本期我们约请了几位专业人士以访谈、专文形式对这一正在成长中的电视新栏目进行点评、分析     

中小企业融资存在的问题及对策——以安徽省为例

安徽中小企业对经济发展的贡献很大,但在发展过程中仍然面临着融资难的问题:信贷支持少且结构不合理、成本过高、融资渠道单一。在分析原因的基础上,本文提出了政府与区域金融机构扶持、拓宽融资渠道等多项对策。     

国资央企基层党建与科研工作融合的探索与实践

煤炭科学技术研究院有限公司矿用材料分院党总支作为国资央企的基层党组织,积极践行中国煤炭科工集团“1245”总体发展思路,聚焦“三高地两标杆”发展目标,以“3+6+X”党建模式为抓手,通过党建与科研同频共振、传承与创新并行驱动,深入推进党建与科技创新双融双促,多措并举探索破解党建工作与科研工作“单打一、两张皮”难题,大力实施“党建项目化”“项目党建化”管理,在实现党建工作创新走实的同时,助力科技创新工作的高质量开展,真正发挥了党建引领推动提质增效落地的作用,为新形势下国资央企基层党建与科研工作融合提供了鲜活经验。     

大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型研究

目的:研究探索体育锻炼行为动机冲突解释模型.在测试人口学变量调节效应的同时,验证刻板印象和自我意识分别在该模型中的中介解释效应.方法:研究以浙江省5所高校的789名大学生为研究对象,完成动机冲突、刻板印象、自我意识及体育锻炼行为的问卷.运用分层回归分析和3步中介效应验证法进行数据统计分析.结果:1)性别和年级变量在动机冲突对体育锻炼行为的解释过程中不存在调节效应的作用;2)刻板印象变量在大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型中,存在不完全的中介效应,其效应值占总效应值的30％,对模型的变异解释率为2％;3)自我意识的公众自我意识维度在该模型中不存在中介效应的作用.但是,个体自我意识的维度在该模型中则具有不完全的中介效应,其解释效应占模型总效应的22％,变异解释率为2.8％.结论:大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型成立,其中;刻板印象和个体自我意识分别具有中介解释效应,它们可以影响动机冲突对体育锻炼行为的预测效果.同时,人口学变量在该解释模型中不具有调节效应的作用.     

共产国际关于中国革命问题的几篇新文献资料(续)

以下两篇文献,也是选译自苏联科学院历史学博士格鲁宁等编辑的《共产国际和中国革命(文献与资料)》一书。1936年8月15日共产国际执委会书记处致中共中央书记处的电报,是共产国际对中国共产党的正式指示,一些问题的提法比较明确。例如强调目前党的任务是争取建立抗日民族统一战线,但绝不能以削弱苏维埃和红军为代价,相反,应以尽力加强党和红军为前提。指示指出不应把蒋介石和日本侵略者相提并论,中国人民的主要敌人是日本帝国主义。因此,中国共产党应向蒋介石和国民党提出建议,立即就停止军事行动和缔结共同抗日的具体协定举     

企业工会干部保持先进性的思考

胡锦涛总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告上的讲话，深刻阐述了党的先进性建设对马克思主义政党生存发展的重要关系，总结回顾了中国共产党在先进性建设方面的理论探索和实践，得出了加强党的先进性建设的“四点启示”，提出了新时期共产党员保持先进性“六个坚持”的要求。通过学习这个讲话，每个企业工会干部都应该清醒地认识到，党的先进性建设是党的建设的根本，对工会建设同样具有指导意义。     

课前演讲——听说训练的有效途径

《全日制义务教育语文课程标准》提出:“口语交际是听与说双方的互动过程。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”近几年来,我们一直坚持课前演讲,这种做法对扎实有效地完成《语文课程标准》中规定的听说能力(口语交际)的教学任务大有裨益。就一堂课45分钟而言,学生的听说也仅限于回答问题、讨论探究等有限的时间,显然不足以完成语文听说训练的教学任务,而课前演讲则能以训练的广度和密度有效地培养学生听说能力。下面谈一谈我们的做法和体会:一、课前演讲的实施…