新课改环境下小学数学教学方法创新研究

在小学教育中,数学属于非常重要的基础课程,数学教学可以激发小学生的思维能力,但是以往的数学教学观念陈旧,在课堂中主要以老师的教学为主,学生的听课为辅,这样极不利于小学生思维创新能力的发展。随着新课改在学校中的深入开展,数学教学方式也需要作出改变,充分以学生为中心,发挥其学习自主性,激发学生的创新思维能力,因此在当前的新课改教育背景下,需要对小学数学的教学模式进行创新,本文主要根据新课改的要求将小学数学教学方法的创新探究总结如下。     

新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略

构建小学数学生态课堂是新课程理念下小学数学教育发展的必然趋势,也是实现小学生全面发展进步的必然趋势,本文结合笔者在小学数学教学一线的工作经验,从发挥教师的主导地位和小学生的主体地位、让小学数学教学生活化、灵活运用诙谐幽默的数学教学语言、构建科学合理的课堂立体化评价模式这几个方面总结了新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略。     

优化提问引思考——小学数学课堂提问的相关探究

小学数学课堂提问是小学数学课堂教学中常用的教学方法,通过小学数学教师对于数学问题的优化,可以很好地引导小学生进行思考,有助于小学生数学思维的形成和发展,同时也有助于小学生数学综合能力和素养的全面提升。本文主要针对小学数学课堂提问进行相关探究,旨在提高小学数学教学的质量,为小学数学高效课堂的构建奠定良好的基础。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的计算能力

在人们的日常生活中,数学中的计算应用是涉及最多的数学知识,这也是当前小学数学课堂中培育的重点内容。为了提高小学生的计算能力,相关教育工作者一直在探寻更为有效的教学方法。就如何在小学数学教学课堂中培养学生的计算能力进行探析,并提出相关策略,予以参考,旨在推动小学数学教育事业的发展。     

分组合作学习方法在小学美术课堂的应用探析

随着改革教育的步伐不断加深,各个阶层教育教学也不断进行相应的改革。小学学校为了不断完善自身发展也在逐渐创新教育教学方法,其中,小学美术课堂教学已经摒弃传统的教学方法,重视小学生的主体地位,努力激发小学生的课堂兴趣,为了更好地提高小学美术课堂教学水平,本文就分组合作学习方法在小学美术课堂中的应用展开探析,为今后小学美术教学提供借鉴。     

小学数学课堂提问方法探讨

小学数学课堂提问的教学方法随着新课标改革的不断深化,对小学数学课堂提问教学方法的探讨也在不断革新。在小学数学教学过程中教师要注重课堂问题的设计,从而提高小学生课堂的听课质量和学习效率。通过分析目前我国小学数学课堂提问的现状,提出关于改进小学数学课堂提问方法的策略。     

核心素养下小学数学高效课堂的构建

小学数学的核心素养培养,主要在于培养小学生的自主学习意识,并且对于提高小学数学课堂的教学效率有着重要的促进作用。但是,定势思维是干扰小学生形成自主学习意识的主要因素,也是小学数学教学方法中的双面刃。因此,这就需要转变数学教学理念,从而提高小学数学的课堂教学效率。     

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探析

数学是小学教育阶段的重要学科,是重要的学习工具,不断提升小学数学教学质量,创新教学模式,以先进的教育思想贯穿小学数学课堂,根据小学生心理发展特点,采用数形结合数学思想,有利于小学生充分理解数学知识,将抽象数学知识转化为具体图形或数字。数形结合思想在小学数学教学中的应用与渗透能够有效促进小学数学课堂质量的提高,从而加深学生对于知识的理解和记忆,全面提升小学教育质量。     

提高小学数学课堂教学效率的策略

随着时代的不断发展,人们对于我国教育事业的要求越来越多样化。尤其在立足于我国的小学数学课堂教学的发展基础上对于小学数学学科课堂问题的分析之后,不难发现在当前我国小学数学课堂教学过程中出现了一些问题已经影响了教学质量,阻碍了小学数学课堂教学活动的有效开展。尤其对于小学数学的教学目标来说,主要是为了高效地完成小学数学教学活动,践行素质教育理念以及培养小学生的全面发展。因此在小学数学教学过程中教师应积极采取措施,优化小学数学课堂教学过程,有效提高小学数学课堂的教学效率。对于当前小学数学课堂教学过程中出现的问题进行分析,从更加贴合小学生发展的角度,论述如何有效提高小学数学课堂教学效率。     

小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

小学生本身思维逻辑能力还没有完全建立起来,导致其在课堂学习的过程中容易分心,小学数学课程刚好又是一门考验思维逻辑能力的课程,所以小学数学这门课程对于很多小学生来说就是一个老大难。随着我国近几年在教育方面的不断探索和发展,经过老师不断的教学实验最终得出,在进行小学数学教学当中可以培养学生思维能力以及吸引学生进行学习的新型教学方法,即游戏教学,这种教学方法更能被小学生所接受,并且经过教师的教学实验,在这种新型教育方法的帮助下能更高效地提升学生的数学学习效率。     

浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

随着新课改的深入,我国教育事业实现了一次又一次的突破。教师的素质在不断提高,教师的教学方法也在不断地发展与创新。在进行小学数学教学中,教师要重点强调师生之间的互动,使学生数学学习兴趣、数学成绩以及课堂听讲的态度都有所改善,提高学生数学学习能力。因此,师生互动已经成了小学生学习发展的关键,所以在课堂上教师应该以师生互动作为中心,实现师生良好关系的建立。下文浅议如何在小学数学课堂中有效地进行课堂互动,以吸引小学生的注意力,调动小学生的积极性,实现高效率教学的开展。     

整合教学方式 让小学数学课堂更丰满

整合教学方式是教育行业进行教育改革的操作方向。在小学数学教育中,整合教学的出现不仅让数学课变得更加丰满,也促进了小学生对于数学的兴趣。整合教学将数学课变成了更具生成性的课堂,它激发了学生的主观能动性。老师在教学中针对不同学生采用多种教学方法,其中不仅取得了良好的课堂效果,还分析出不同教学方法所具备的教学意义,故而,文章结合课堂实例论述整合教学方法对小学生的学习积极性、思维、实践等方面的提高具有何种作用。     

核心素养理念下小学数学信息化教学方法

<正>核心素养培养为新课改后的一项重要教学要求,其既利于优化传统教学形式,也利于培养小学生的良好习惯。小学数学教学与信息技术的深度融合,能够提高小学生的数学学习兴趣,实现个性化学习,培养学生的创新思维。因此,教师应在核心素养理念下,积极探索小学数学信息化教学方法,为提升小学生数学自主学习能力、促进“深度学习”、培养数学核心素养奠定基础。随着教育信息化2.0时代的到来,为实现“科学、高效”的课堂教学,     

浅谈互教互学模式在小学数学教学中的开展

随着时代的发展,社会对于小学生教育的要求也在不断地发生着变化,传统的教学模式已经不能适应教学发展的新要求。对于小学数学教育而言,较为关键的改动在于转变教师的教学方式,而互教互学的模式除了能够发展传统教学模式外,还能够弥补其不足之处。在小学数学课程中融入互教互学的方式,能够使小学数学课堂变得更加活泼生动,通过互动教学的方式也能够让小学生的数学思维得到更好的发展,从而进一步提高小学生的数学综合能力。     

生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索

随着课程体系的不断改革,传统的小学数学教育也提出了新的要求。在小学数学的教学中,要以生本教育为理念,对小学生进行数学教学。生本教育理念要求教师以学生为本,以学生为主体进行教学,改善传统的师生关系。同时,还要提高小学数学课堂的教学质量。因此,根据教学经验,在生本教育理念的指导下,对提高小学数学课堂教学质量进行探索。     

试论游戏化教学在小学数学教学中的运用之门径

随着近年来新课程教育理念在小学数学课程教学过程中的逐步推进与融合,越来越多的教师开始在课程教学过程中寻求创新多元的教学方法以提升小学数学课程教学趣味性,带动更多的学生参与到数学学科知识内容的探知和理解中来。因此在面向当前小学数学课程革新背景下,本文对于游戏化教学在小学数学教学中的运用之门径进行研讨和分析,为切实优化数学课堂教学模式、构建小学数学高效课堂提供理论参考。     

小学数学教学中学生课堂展示策略探微

随着教育教学改革的不断深入发展,现在的小学数学教师也越来越重视新课标的精神指示,关注学生在课堂教学中的主体地位,改变传统的小学数学教学方式。除此之外,根据学生的学习特点制定教学方案对提高学生学习效率,对小学生的数学教育也有很大帮助。针对"小学数学教学中学生课堂展示策略探微"这一话题进行分析讨论,旨在探究学生课堂展示的方法,促进小学数学教育教学不断进步。     

新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究

随着新课改的不断深入发展,我国小学数学教育面临着更高的要求和挑战。为了顺应教育改革的不断发展,满足小学生的学习要求,教师务必要创新教学方法,提高小学数学的教学质量。为此,针对小学数学教学方法展开了分析和研究,结合教学经验,阐述了新课标下小学数学教学方法的创新及对策,以期提高小学数学的教学质量,为构建高效课堂提供理论依据。     

浅谈如何在小学数学课堂带领学生进行深度学习

对于刚刚接触数学的小学生而言,数学教材中的知识理解起来略微有些难度,所以如何在小学数学课堂带领学生进行深度学习是当前教学中非常重要的议题。     

“体验式”教学法在小学道德与法治课堂教学中的开展策略

随着时代的发展,人才的重要性愈加明显,人们对于小学生教育问题也愈加关注,而教育模式也是层出不穷",体验式"教学方法作为其中高效的教学方法之一,是让学生通过自身体验来认识周围事物的方法。在小学道德与法治课堂的教学中,采用"体验式"教学法对学生进行教学,往往可以起到很好的教学效果。主要阐述了体验式教学法的概念,以及对其在小学道德与法治课堂上的应用做了深入探讨。