碎片化阅读环境下大学生阅读推广策略研究与经典图书深度导读实践--以海南医学院图书馆“月读·阅读·悦读”活动为例

随着社会的发展,新媒体的出现和手机的普及使人们的阅读内容和阅读时间出现娱乐化和碎片化的倾向,进而形成浅阅读、浅思维的习惯。高校图书馆应正确地利用学生碎片化的阅读方式,通过网络社交平台,以碎片化阅读的形式开展经典作品深度导读活动,引导大学生形成正确的世界观、价值观、人生观。海南医学院图书馆开展的"月读·阅读·悦读"经典图书深度导读活动已进行了多个主题的深入实践,并取得了良好效果。     

影响大学生体育锻炼的心理因素

体育锻炼行为受多种因素影响,但心理因素是影响其锻炼行为的重要因素。心理因素包括体育兴趣、体育动机、体育态度等。这些都在不同程度上影响着学生的体育锻炼行为。     

校园网安全控制策略

随着高校校园网建设的深入,校园网络在学校教学、办公,学生学习等方面发挥着重要的辅助作用,但是由于各种人为或非人为因素的影响,安全问题对校园网正常使用的影响越来越大。本文从设备安全、加强技术、安全教育等方面论述了校园网不安全因素的产生原因,以及应付这些不安全因素的对策。     

中外秘书教育的比较研究

对中国和国外秘书教育进行比较研究,是当前秘书教育和理论研究必须面对的一个新型课题。兴起于上个世纪八十年代初的我国秘书教育,由于它适应了改革开放的发展趋势以及时代的要求,呈现出一种蒸蒸日上、发展迅猛的势头。这期间,不少高等和中等职业院校,纷纷建立了秘书专业,有了一批专业化的教师队伍,出版了一大批秘书专业教材,为社会培养出了大批的各种急需的秘书人才。在秘书职业教育的理论和实践方面进行了可贵的探索。尽管如此,较之发达国家,我国秘书专业教育起步较晚,并且受根深蒂固传统教育思想影响较深,一个体现时代     

语文阅读教学的理论困境

阅读教学一直是语教学的主要内容。“在语教学中。阅读最为基本”（于漪语）。在以读写为核心的语教学中。“阅读是写作的基础”（叶圣陶语）。新课程改革实施以来．语教学在后现代课程观的影响下呈现了一些新气象。但也出现了一些新问题。比如。课堂讨论热烈了。但琅琅的读书声少了；所谓独立的、个性化的解读多了，但合理化的推演少了；创造性阅读、探究性阅读、多元解读多了。但误读也泛滥成灾了。阅读活动成为了一种随心所欲的“对话”．课堂成了众声喧哗的“自由论坛”。[第一段]     

阅读教学的理论困境

阅读:喧哗与骚动阅读教学一直是语文教学的主要内容。新课程实施以来,阅读教学在后现代课程观的影响下呈现出了一些新气象,但也出现了一些新问题。比如,课堂讨论热烈了,但琅琅的读书声少了;所谓独立的、个性化的解读多了,但合理化的推演少了;创造性阅读、探究性阅读、个性化阅读、独立阅读、多元解读、深度阅读多了,但误读也泛滥成灾了。不少人开始反思,阅读的本质究竟是什么?阅读活动到底应该是一种什么样的活动?是什么原因让阅读教学乃至语文教学陷入了“无中心”“无组织”“无结论”的“非指导性教学”的困境?笔者认为,这其中的根本原因是阅读教学元理论的纠缠不清。     

铁电体

持久带电的半导体把一种不导电的物体——电介质,放到带电体附近,就能够被感应带电:靠近带电体的一端带上与带电体相反的电,另一端带上与带电体相同的电。可是等把带电体拿开以后,这种带电体就马上“失去”电了。然而有这么一种半导体,它在感应带电以后,虽然把带电体拿开,仍然保持带屯。这种半导体有个古怪的名字,叫做“铁电体”。这个名字是怎么起的呢?原来,铁电体的电极化,就像铁磁物质(如铁、镍、钴和它们的合金等)的磁化一般。可以认力,铁磁物质和顺磁物质(如铝、铂     

办好职教转变观念是关键--从文秘专业的教育观念转变谈起

观念更新的问题已经提了好几年了,实际上这个问题至今仍没有得到完全解决。但是,不完成这种观念上或情感上的转变,新的教育教学理念就很难建立。对此,李国栋、李欣撰文中强调转变观念不是一朝一夕的事情,还是要从一点一滴做起。我们要乘十六大的东风,坚持“解放思想、实事求是,与时俱进,开拓进取”,牢记“发展是硬道理”、“发展是第一要务”,响应胡锦涛总书记的号召“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”,用我们的努力去创造职业教育美好的未来。     

具有Hybrid边值条件的分数阶微分包含解的

运用新的不等式技巧和Bohnenblust-Karlin不动点定理研究了一类具Hybrid边值条件的分数阶微分包含解的存在性,获得了该包含解存在的一个新的充分条件.我们的结果实质性的改进和推广了相关文献的结果,并举例说明了我们的结果优于文[7]的定理.     

《爱莲说》的三重意蕴

<正>后人对《爱莲说》的意蕴研究,多集中于文学审美层面,道德哲学层面的研究寥寥。其实,这种以“说”为题的文体,偏重借物借事喻理,多发议论,如《马说》《师说》《捕蛇者说》等。《爱莲说》亦然,其意蕴与绝大多数咏物言志之作一样,既有表层的立象尽意,也有内里的比德明志。除此,