我国体育政策执行效果的影响因素探索

以政策过程为研究切入点,利用文献资料法和逻辑分析法,认为影响体育政策执行的主要因素有:体育政策问题认定、体育政策文本、政策执行主体、执行客体、执行工具和执行环境等.为提高体育政策执行效应,应强化对体育政策问题的认定,并出台条款明确、措施完善的政策文本;在具体执行环节,应平衡执行主体的利益博弈,并提高政策执行客体的认知程度;利用相对综合性的政策执行工具,有效降低不同政策执行的冲突,体现共容利益的引导作用.     

我国学校体育政策执行过程审视*——以史密斯模型为理论框架

以史密斯模型为理论框架，采用文献资料、数据分析和逻辑推理等方式，审视和分析了我国学校体育政策执行过程。研究发现，学校体育政策执行过程还存在诸多问题，表现在：政策文本体系化与科学性有待增强；政策机构存在机制缺失与执行偏差；目标群体存在认知偏差与利益冲突；执行环境亟待优化。应通过完善政策体系、健全执行机制、增强政策认同、优化政策环境，优化学校体育政策过程，提升学校体育政策的执行力与实效性。     

我国体育服务产业政策执行与评价研究

运用文献资料法、调查访问法、逻辑推理法等研究方法,结合政策执行基本理论,勾勒出我国体育服务产业政策执行体系;根据我国体育服务产业政策执行体系和执行状况,选择科学的体育服务产业政策执行评价方法,对我国体育服务产业政策执行状况进行初步分析和评价,提出完善我国体育服务产业政策执行与评价的建议.     

新时期我国老年体育政策执行中的问题及应对策略

老年体育政策作为全民健身国家战略重要组成部分,其执行状况关系着老年人的幸福生活和国家的长治久安.对我国老年体育政策执行进行研究,从老年体育机构、老年体育政策文本和老年体育活动三个方面对我国老年体育政策进行梳理,指出老年体育政策本身、老年体育政策执行主体、政策目标、政策执行监督评估中存在的主要问题是影响我国老年体育政策执行效果的主要原因,继而提出了新时期我国优化老年体育政策执行的构想:构建老年体育政策科学体系、扩大政策执行主体、强化老年体育政策目标组织建设和加强老年体育政策执行的监督评估.     

我国青少年体育发展政策研究

运用文献资料法,对我国青少年体育政策进行了研究,结果表明:我国青少年体育政策内容较为丰富,形式呈现多元化趋势,实践证明:我国青少年体育取得了巨大成就,但也出现了诸多问题,其原因与政策强制力保障不够以及执行不力有密切关系.未来我国青少年体育政策的发展应该积极借鉴国外先进经验;同时,政策制定要融入整个青少年政策环境之中.     

改革开放后我国老年体育政策的特征、问题及优化策略

老年体育作为健康老龄化的重要组成部分,如何应对关系着老年人的幸福生活和国家的长治久安。采用文献资料、逻辑分析等方法,对改革开放后我国老年体育政策的发展历程进行梳理,发现其主要特征表现在制定主体范围不断扩大、内容更加具体、向体医融合方向不断推进三个方面,同时存在着政策体系不健全、政策操作性不强、政策执行社会参与不足、政策制定主体的联动性不够、政策目标群体组织化程度低等问题。研究提出了优化我国老年体育政策的建议:兼顾老年人异质性,提升老年体育政策的科学性和可操作性;转变政府职能,扩大老年体育政策执行主体;建立多元协商和分工合作机制,实现跨部门多领域协同;创新政策激励机制,强化老年体育政策目标群体组织化建设;优化政策执行环境,完善老年体育政策执行的监督评估机制。     

高校体育课程中新兴体育项目教学效果的实证分析

运用文献资料法、数理统计法等研究方法,对高校体育教学中新兴体育项目的教学效果进行了比较研究,对大学生在新兴项目选课前与课程结束后的《国家学生体质健康标准》测试成绩进行了比较分析.结果表明,以新兴项目为教学内容的体育课程普遍存在娱乐化和休闲化倾向,对大学生体质的提高尚无实际意义.高校体育教学内容设置理念的偏差、教师的专项结构单一、项目自身运动量较小以及课余体育参与率较低等因素是影响新兴项目教学实效性的主要原因,并以此提出高校体育教学内容的发展对策.     

普通中学体育政策执行力影响因素探析

"执行力"是21世纪开始风行于企业管理领域的关键词汇,把它引入学校体育领域,用以分析当前我国学校体育政策执行力问题是具有理论研究价值和实践指导意义的.以学校为研究层面.认为"能力"和"效力"是学校体育政策执行力的基本内涵.学校体育政策本身的正确合理性、具体明确性和协调性,校长对学校体育政策的认知力、认同力,以及学校体育政策执行物力资源是影响普通中学体育政策有效执行的主要因素.其中利益的权衡是学校校长选择消极执行的主要原因.     

中国体育政策研究的特征呈现与热点演化——基于1981-2020年研究文献的可视化分析

为揭示我国体育政策研究的整体态势、演化规律及研究趋势,运用知识图谱分析法、文献资料法,对1981年以来“中国知网(CNKI)”数据库平台收录的体育政策研究文章展开可视化分析。研究表明:我国体育政策研究数量总体呈现出逐年增加趋势,体育政策研究的主要阵地在高校体育院系。我国体育政策研究经历了萌芽、分化、涌现和繁荣四个阶段,研究热点包含大众体育政策研究、体育产业政策研究、学校体育政策研究以及体育政策执行等四个方面。研究建议:打造跨学科、跨机构的研究团队,重视对政策执行及其效能的研究,积极探寻中国本土化的体育政策规律,形成有深度与广度的体育政策理论体系。     

大众化后期我国高校体育教学的“破”与“立”*

高等教育大众化后期,随着内外部环境的变化,我国高校体育教学必须确立终身体育、默会知识、多元模式、以学生为主体的价值取向.在此指引下,对高校体育教学中出现的教学目标制定的片面性、教学内容选择的固化、教学模式运行的单一化、学生主体性地位的缺失的“破”之现象进行梳理,提出相应的解决对策,即落实终身化的体育教学目标、合理确定高校体育教学的内容、建立多元化的体育教学模式、建立保障学生主体地位的教学制度.     

归化与异化--内容与形式

文章指出了翻译理论中归化与异化措辞方面的不一致而产生的误解及导致这一现象产生的原因,提出归化和异化的观察角度问题,归化与异化和内容与形式的关联,即内容可归化,形式可异化。     

建立健全形势与政策教育教学领导体制及工作机制探微

要推进新时代高校形势与政策课规范化建设,必须建立健全形势与政策教育教学的领导体制与工作机制.只有通过健全机构,加强领导,成立形势与政策教育教学领导小组,设立形势与政策教育教学办公室,明确党政各部门在形势与政策教育中的分工与责任,形成党委宣传部门全面统领,教务部门规范管理,思想政治理论课教学部门精心施教,学生工作部、团委密切配合,教学督导委员会强化督评,人事、科研、财务部门积极保障的联动工作机制,才能真正保证高校形势与政策教育获得持续有序的发展.     

体育舞蹈与健美操技术特点和审美异同

通过文献资料法和比较分析法,以体育舞蹈与健美操的技术特点和审美要素为切入点,分析了两者的异同。指出健美操主要依靠大肌群发力,特点外显而开放;体育舞蹈注重小肌群发力,内敛而含蓄。健美操更加侧重外在美的表现,人文内涵比较单一;体育舞蹈侧重内外美的结合、形与神的统一。在技术特点和审美两个方面,体育舞蹈和健美操既存在区别又存在联系,在学习的过程中可以相互借鉴和吸收。     

微量元素锌、镁、铬与运动

对于运动员来讲,保持足够的微量营养素可以保证能量消耗增加和工作强度增大的需要.在一些要求控制体重的运动项目中,锌、镁的摄入存在不足的现象,女运动员较易出现体内微量元素偏低的情况.剧烈运动导致的汗液和尿液中丢失的矿物质往往可以在运动后的恢复期减少以至恢复.当机体缺乏某些微量元素或一些病理条件下,外源性补充锌、镁可以表现出提高力量和肌肉的代谢状况;对青年运动员补充铬的研究证明:关于铬的补充能否促进肌肉增长、加速脂肪消耗和增加力量,现在并没有统一的认识.     

新媒体与高校思想政治教育的整合与创新探讨

新科技手段使人类社会进入了全球化、信息化的网络时代,一种新型的区别于传统媒体的新媒体形式进入了人们的视野,新媒体概念已经在社会和教育等各个领域得到广泛的运用,尤其在我们的高校群体中,由于大学生具有较强的自学能力和较强的猎奇心理等特点,使新媒体手段在高校群体中得到广泛传播,因而高校对大学生的思想品质道德管理又增添了新的内容,在新媒体、新环境下要探索适于大学生特点的高校教育创新管理模式,引导大学生正确的"三观"意识,这成为了高校教育管理工作者的重大课题。     

法·政策·习惯法

法作为规范的一种,由于种种原因在我国极易与政策相混淆,造成实践中操作混乱。同时从经济发展、社会变迁的角度而言,法逐步出现社会化的趋势,民间法也需要纳入法的视野。因此笔者认为法首先应强调其是作为司法机关办案的依据的规则。     

科技统计与高校科研管理

做好高校科技统计工作,充分发挥其在管理与决策中的作用,使科技统计与高校科研管理有机融合,从而促进高校科研水平的提高.     

英汉明喻喻体差异与成因

英汉两种语言都有着丰富的习用性比喻，但喻体的运用却存在很大差异。本从化角度，通过分析地域环境、事物的联想意义、学典故以及音韵效果四方面的不同来探讨两种语言中明喻喻体差异的成因，从而克服跨化交际中的障碍。     

高校思想政治教育教学生活化问题研究

近年来,教育的生活化问题逐渐成为教育领域的研究热点,这种局势为我们审视当下高校日常教学中的现象提供了新的观察和研究角度。随着新课程改革的不断前进和发展,大部分高校的思想政治教育呈现了良好发展的前景,然而仍有一些学校还沿用着脱离学生具体生活实际,一味强调灌输式教育的教学模式,这不仅不能提升学生的思想品德水平,而且不利于教学效率和教学质量的提高。笔者从阐述高校思想政治教育教学生活化的内涵入手,进一步阐述和强调其重要意义,分析了目前高校思想政治教育的教学生活化面临的主要问题,最终探讨了推进当今形势下解决问题推进教学生活化的基本策略。