做推进素质教育的优秀教师

前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”三大要义将“面向全体学生”放在第一位，这是国家对人才需求的必然要求。教育只有面向全体学生，因材施教，为每个学生创造发挥优势的空间，开发出每个学生的潜能，才能使学生健康成长，培养出建设祖国的有用人才。作为小学教育...     

面向学生 因材施教

面向学生因材施教沈阳市第十一中学刘瑞贞基础教育的紧迫任务是实施素质教育。素质教育的要义是：教育要面向全体学生，而不只是少数升学有望的学习“尖子”；要使学生得到全面发展，而不是只重智育的片面发展；在方法上，要贯彻因材施教的原则，而不是一刀切。坚持从学生...     

素质教育的三大要义

前国家教委副主任柳斌指出:“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生,第二是要全面发展,第三是让学生主动发展。”（《关于素质教育的再思考》）三大要义从根本上明确了素质教育的内涵,为中小学实施素质教育明确了目标和任务。一、面向全体学生素质教育提出的“面向全体学生”,“是针对‘应试教育’面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生,使学生德、智、体全面和主动地发展的现代教育思想”（朱开轩:《全面贯彻教育方针,积极推进素质教育》）。它着眼于发展,认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。三大要…     

素质教育与后进生的转化工作

面向全体学生是实施素质教育的第一要义。教师偏爱“优生”歧视“后进生”的观点是错误的。转化“后进生”,就必须用发展的眼光看待他们,摸透特点,因材施教。用爱心、关心、信心、耐心、细心、恒心去感化他们,最后达到转化的目的。     

刍议如何在历史教学中实施素质教育

素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之为“素质教育”。要实施素质教育,作为教师,首先要转变教育思想,     

浅议小语教学中的素质教育

当前,在各科教学中实施素质教育是一个全新的课题,围绕素质教育提出的“全面发展,面向全体学生,使学生生动活泼地主动得到发展”这个出发点,小语教学究竟该从何处着手,采取哪些得力措施以促使儿童全面主动健康地发展？下面是我在教育教学实践中的几点认识。一、面向全体学生,因材施教,因时、势而治“面向全体学生,因材施教”一直是小学语文教学中的热门话题,但我们在理论上达成的共识付诸教学实践却困难有加,素质教育这一新形势下的教育将上述矛盾量化分解,使得“面向全体’与“因材施教”之间的不和谐真正统一于“素质”这个大…     

自学是英语学习致胜的法宝

素质教育的“三要义”是对素质教育的全面的阐释。第一要义是：面向全体学生。第二要义是：要德、智、体、美、劳等全面发展。第三要义是：让学生主动发展。     

来稿摘编

浅谈对素质教育的认识偏见１认为“素质教育是普通教育的任务,与职业教育无关”从素质教育的要义来看：一是要面向全体学生;二是要德、智、体、美全面发展;三是要让学生主动发展。这与党的教育方针要求是一致的。因此无论是普通教育,还是职业教育都应当围绕党的教育...     

再谈分层分组教学法

一、分层分组教学法是实施素质教育的有效方法 素质教育的三个要义之一是“面向全体学生”。而“分层分组”是教者在承认同班学生在知识、能力、思想等方面存在差异的基础上而进行的一种教学行为,有了“层次”思想作指导,有了“小组活动”作补充,教师的教学行为才会随之具有层次性,才会面向全体学生因材施教。 二、分层分组教学法符合当前课堂教学评价要求 课堂教学评价的指导思想,是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生素质全面提高;必须以学生为主体,促进学生个性发展,培养学生的科学态度、创新精神和实践能力,为其终…     

语文素质教育的几种可能性

随着社会的高速发展,中学语文教学改革中的素质教育逐渐成为一个刻不容缓的课题。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中明确指出:素质教育的要义第一是要面向全体学生,第二是要全面发展。所谓“面向全体学生”,是要求教师在教学过程中避免“优胜劣汰”的思维定势,用同等的耐心和态度来对待优差生,在“每一个学生都是平等”的基础上因材施教,使每个学生都可以感受到轻松、愉快的学习气氛。因此,这一环节的实施主要依靠教师自身的心理因素和情感调节能力。而所谓“全面发展”,则是要求教师在教学过程中有意识地培养学生多方面…     

课堂教学“面向全体”的思考

素质教育的要义之一是面向全体学生。基础教育实施素质教育的主渠道是课堂教学。要使课堂教学实现素质教育规范化,必须把面向全体学生作为基本立足点。现对此谈点认识与思考。一、树立课堂教学“面向全体”的观念义务教育的目的、任务决定了小学阶段必须实施素质教育。实...     

教师应公正地对待每一位学生

柳斌同志在阐述素质教育思想时,明确将“面向全体学生”概括为素质教育的三个基本要义之一。“面向全体学生”的一个重要内涵,就是要“公正     

素质教育观下的课堂教学策略——教师继续教育专题讲座提纲

一、前言素质教育最终要落实到课堂上。如果每一堂课都贯穿了“两全”要求,那么素质教育也就“深入骨髓”了。(湖南汩罗市教委) 二、素质教育的三个要义。素质教育的第一个要义是面向全体学生。素质教育的第二个要义,就是要德、智、体、美全面发展。     

语文素质教育的几种可能性

随着社会的高速发展，中学语文教学改革中的素质教育逐渐成为一个刻不容缓的课题。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中明确指出：素质教育的要义第一是要面向全体学生．第二是要全面发展。所谓“面向全体学生”，是要求教师在教学过程中避免“优胜劣汰”的思维定势，用同等的耐心和态度来对待优差生．在“每一个学生都是平等”的基础上因材施教，使每个学生都可以感受到轻松、愉快的学习气氛。因此，这一环节的实施主要依靠教师自身的心理因素和情感调节能力。而所谓“全面发展”．则是要求教师在教学过程中有意识地培养学生多方面的素质和能力．如人文素质，     

教师职业素质与知识内涵刍议

对素质的概念、素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义,教师职业素质与知识内涵是实施素质教育方式的保证.素质教育面向全体学生,旨在全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进其主动地、生动活泼地发展.素质教育的第一要义是面向全体学生,第二要义是德、智、体、美、劳全面发展,第三要义是让学生主动发展,这是对素质教育本质特征所作的概括.     

素质教育的必然选择——面向“差生”的教育观念和方法

素质教育的根本宗旨是面向全体学生,面向“差生”的教育是素质教育的必然选择。面向“差生”的教育观念和方法主要有：培养自信心,提高期望值;发展进步因素,发挥优势与特长;按现有和可能发展水平因材施教;抓最佳时机,实现教育观念、感情、重点和方法的倾斜;培养“情商”因素,引导自我教育     

新课程关注“三要义”

基础教育课程改革是“全面推进素质教育”的核心举措，柳斌同志指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展”这三个要义从根本上明确了素质教育的内涵，为中小学实施素质教育明确了目标和任务，理所当然是课程改革关注的重要问题。     

面向全体学生实施分层教学

基础教育要全面贯彻教育方针、全面提高教育质量,最紧迫的任务是实施素质教育。这一点,已成为广大教育工作者的共识。在教学实践中,实施素质教育,就要在课堂教学中全面落实素质教育的三个要义：“面向全体学生,德、智、体、美全面发展,让学生主动发展”。课堂教学中落实面向全体学生的难点在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。朱熹说过：“圣贤施教各因其材,小以小成,大以大成,无弃人也。”这就是说教学中要因材施教,针对学生不同的个性特征和心理倾向,不同的知识基础和接受能力,设计分层次的教学目标,运用不同的…     

个性化素质教育初探

素质教育的第一要义是面向全体学生,第二要义是要促进学生德、智、体、美、劳全面发展,第三要义是让学生主动发展。素质教育说到底是尊重个性、发展个性的教育,只有个性得到了充分发展,群体的素质才能真正地提高。本文从理论和实践两方面详尽阐述了学校在新的历史条件下卓有成效地践行“个性化素质教育”的理念。     

怎样兼顾“整体”与“个体”——幼师视唱课“分阶段、分等级”教学初探

在音乐新课程改革中,素质教育第一要面向全体学生;其次,音乐教育中要承认差别,因材施教。如何体现面向全体学生,贯彻因材施教呢？作者对视唱教学探索出一套“分阶段、分等级”的教学方法。