浅谈主题写作活动在高中英语写作教学中的运用

写作教学是高中英语课堂教学中较为薄弱的环节。主题写作教学活动是当前英语写作教学的重要方式。本文以一堂写作课为例谈谈英语主题写作活动与学生运用单元目标语言能力之间的关系,得出主题写作活动不仅巩固了单元目标语言,而且提升了学生的写作能力。     

基于语块理论的高三英语写作课堂模式探究

英语写作是高中生必备的语言技能之一。本文以语块理论为基础,在高三英语写作课堂中,以教材中每个单元的主题为依托,帮助学生归纳、整理单元主题语块,并指导学生学会在单元主题写作中使用积累的主题语块,以提高高三学生的英语写作水平。     

将学生领入写话殿堂的“一句话”

笔者遵循课标有关低年级写话的要求,努力发掘教材写作资源,让学生以"一句话"练笔来积累、运用语言,使学生爱写、自由地写,从根本上提高学生的写作兴趣和写作能力。一、围绕一大主题围绕教材的单元主题,开发出学生课堂练笔的资源。人教版二年级上册第一单元的主题是秋天。在《识字1》里,学生积累了一些描写秋天的四字词语;第1课《秋天的图画》中学生又积累了描写秋天的优美的语句;在第4课中,还欣赏了古人笔下的秋天。在课上,我这样引导:     

Unit 6 Lesson 2 "Families"教学设计及反思

(本课选自EEC版初中《英语》一年级上册第6单元第2课。)一、教材分析本课是第6单元第2课,以介绍"家庭成员"为主题。本节课词汇量较小,但强调语言的综合运用能力,贴近生活实际。通过本节课的学习,学生的语言运     

学习活动化 活动生活化——安徽版英语BookⅡ Unit 5 Lesson 2说课

一、教材分析1.教材的作用与地位这节课教学的是安徽版《小学英语》第二册第五单元第二课,按照“学习活动化,活动生活化”的自主学习思想,本单元选择了学生喜欢的playingsports为内容,主要教学一些运动项目并围绕这些运动项目展开一些常用的对话。本课为Dialogpractice与Actions,系教材每单元的一个组成部分,反映了教材的基本特点,是教材对学生活泼好动等身心特点的充分体现。2.教学目标通过本课的学习,注重培养学生特别是刚刚接触英语的学生的学习兴趣,培养他们英语学习的态度,使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型…     

以“集体创作”促“个人写作”——小学英语单元话题作文写作训练途径之一

小学英语写作教学方式多种多样,各有千秋。结合Join In剑桥小学英语的教材特点,在每个单元的复习课中,指导学生整理、归纳各单元所涉及的语言点,引导学生将单元话题与生活实际相结合,汲取与内化所学知识,通过听、说、读、写等活动,将各单元话题所涉及的单词、词组与句型融为一体,由浅入深、由易到难地进行写作训练,以"集体创作"促进"个人写作",让孩子们在课堂上全程真实地感受创作过程,消除学生对写作的畏难情绪,提高小学英语写作教学的效率。     

Unit 13 "What colour is it?"课堂实录与反思

一、教材分析本课选自人教版九年义务教育四年制初中《英语》第一册第13单元49课。这是一节以颜色为主题,实用性、生活性非常强的课。本单元的教学目的是能够"描述物品"。单元中的单词涉及颜色及一些生活中常见的物品。本课出现的生词主要是颜色colour,除这个单词外,还介绍了10     

《给予是快乐的》教学设计

[教学分析] 本课为人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题,引导学生多读、多想、多体会,体会文章的写作特点及表现手法,体会到人与人要互相关心,生命才有意义。     

大单元主题英语写作教学策略探析

在课程标准新理念的指引下，从宏观层面理解大单元概念，依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》和人教版初中英语教材，对写作教学内容进行整体把控，并按照知识关联性将教学内容划分成不同主题的大单元，对整合后的13个大单元进行教学设计，并进行实验教学，形成大单元主题写作教学策略。此教学策略有利于帮助学生不断完善自身知识结构、优化思维方式和学习方法，增强学生的英语写作兴趣和提高学生的英语写作水平，通过整合教材、创设情境，引导学生对英语问题进行深度探究，促进学生思维发展，对于提高学生英语学习兴趣、培养学生英语核心素养等方面具有重要意义。     

探究中学英语写作存在的问题

中学英语教学是由多个教学环节组成的,英语写作是其中不可缺少的重要环节,它贯穿于英语课堂教学的整个过程,其目的是提高学生的听、说、读的能力。英语写作教学在高中英语教学中占了重要地位,除了在英语教材中加入了写作训练,在新版JEFC教材中英语写作教学也出现在每一单元的最后一课,因此,在英语教学中,要充分重视英语写作教学,但是当前英语教学中,英语写作却成了英语教学的难点。     

打造有效的高中英语写作课堂——以一节英语写作指导课为例

英语写作难教、英语写作成绩难以提高、短期内很难见效等,令教师们头疼、学生们畏惧.一些教师上公开课、示范课、展示课等也都对英语写作教学退避三舍,因为教师们认为写作课枯燥无味,学生的积极性不好调动、兴趣不易激发等.笔者有幸上了一节观摩课,恰恰选择的是英语写作指导课,现将这节课的心得体会简单梳理,和各位同仁交流如何打造高中英语写作课的有效课堂.     

写作训练中的问题及解决方法

写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,新编高中英语教材在每单元的第四课也都设计了写作练习。然而,目前中学生的英语写作能力总体来说比较薄弱,多数学生害怕提笔写作文,习作质量较低     

每个人都有幸福的家

本节课是北师大版英语一年级下册第四单元的内容。学生在生活中已经初步接触过与主题相关的一些简单的单词,经过了一个学期的英语学习,学习习惯、学习兴趣都有一定的基础。为更多地丰富学生的语言学习,本课将课标要求与网络资源进行重组,供学生自主、探究学习。在一些重点句型上由教师进行启发、引导,最终为学生综合运用语言打下坚实的基础。     

《故乡》教案设计

一、教材分析 　　1.本课教材的地位和作用 　　《故乡》是人教版初四册第一单元第一篇讲读课文，是继第二册《社戏》后的第二篇鲁迅小说，本课教材从整个初中语文教材小说应完成的教学目标来看，应教会学生体会通过塑造人物、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情；在本单元中，本课教材应完成的目标是：使学生掌握本教材和在本单元中鲁迅的另一篇杂文《论雷峰塔的倒掉》所反映出来的共同的反封建的主题，以及理解和掌握它和本单元中另一篇讲读课文《有的人》所采用的相同的对比写作手法。针对以上分析，设计了本节课的三个教学目标…     

英语课堂教学中写作技能的探究与指导

从近几年的高考命题趋势看，英语写作的分值已达到举足轻重的地位，成为历届考试失分点较多的一大项，如何应对英语写作这一重头戏，已成为广大高考学子迫切想要掌握的不二法门。我们目前所使用的这套牛津教材，重交际能力、表达能力，每单元最后一课都是写作课，因此上好每节写作课，对培养学生的写作能力及提高写作水平是很必要的。     

在英语说课中有哪些细节值得注意

在英语说课中,我们发现以下一些普遍存在的细节问题:1.不知道如何说教材。有的说课教师忽略了这一环节,有的则长篇大论。其实,说教材就是说明如何依据某一课在全册或整个单元中的地位确定教学目标和教学的重难点,主要是介绍该课在教材中的地位和作用以及本课与前后课之间的联系,还要进行简单的教材分析;依据教材内容和学生实     

人教版必修1第三单元第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

【教材及学情分析】 本课是第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”的第二课,课程标准关于本课内容的教学目标是：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”依据必修1政治文明的主题和高一学生的认知特点,基于课标和教材的学习和研究,我认为,在本课的处理上,着眼点是美...     

大学生英语写作难点及写作习惯分析

本文分析了大学生英语写作难点、习惯及不同类型的评语对学生写作的影响。在大学生英语写作中，挖掘主题是学生写作的最大难点之一。本文提出了一些如何更有效进行英语写作教学的建议。     

人教版第二册Lesson23说课

一、教材简析Lesson23是人教版九年义务教育小学英语第二册第四单元的一课复习课。本课的教学内容包含对话、字母、单词和游戏活动。对话教学是小学英语教学中的主要内容 ,它贯穿整个教学过程的始终 ,学生经过半年多时间的学习 ,已经初步掌握了英语字母、一定的单词和对话。本课对话图文并茂 ,把字母与实物相比较学习新单词 ,复习字母和数字 ,学习对话 ;通过Lookandpractise一项中的4组图与词的练习巩固本课所学的句型和会话 ;通过Let'splayagame复习本单元的对话和句子。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置 ,针对学生的学习实际 ,教…     

简析大学英语的写作教学

大学英语的写作教学至今很少配有专用的教材,其关于写作的教学内容只是散播在英语精读教材中的每个单元,这样的教学内容安排本身就注定英语的写作教学缺乏完整性和系统性,再加之,英语的教学内容多而课时少等原因,教师无法顾及费时费力而又见效极慢的英语写作教学。基于大学英语写作现状,提出可以从三个方面来提高学生的英语写作水平,即语言基础,思维模式,和过程写作。