全文获取类型
收费全文 | 2382篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
教育 | 1729篇 |
科学研究 | 290篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 87篇 |
综合类 | 60篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 239篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 21篇 |
2019年 | 26篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 46篇 |
2014年 | 143篇 |
2013年 | 149篇 |
2012年 | 155篇 |
2011年 | 177篇 |
2010年 | 161篇 |
2009年 | 169篇 |
2008年 | 152篇 |
2007年 | 170篇 |
2006年 | 135篇 |
2005年 | 124篇 |
2004年 | 113篇 |
2003年 | 67篇 |
2002年 | 82篇 |
2001年 | 69篇 |
2000年 | 64篇 |
1999年 | 48篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 8篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有2427条查询结果,搜索用时 46 毫秒
91.
92.
93.
郁玉荣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(2):72-74
<正>“双减”政策实施以来,小学语文教学目标和具体方向都做出了重大调整,要求教师着力降低学生的学业压力,并且使学生的学习质量得以提升。作文教学是小学语文教学体系的重要组成部分,占据很大的比重,对学生后续的学习和发展都有一定的影响,教师应当注重作文教学的优化升级。本文对“双减”背景下的高年级作文教学展开了深入探究,归纳出“三大核心”,分别为“培养学生写作兴趣、养成学生写作习惯、助力学生写作创新”,下面将结合具体教学案例,展开探讨与研究。 相似文献
94.
95.
在三月召开的十届全国人大五次会议上,温总理政府工作报告尽显民生情怀,令人感动。特别是总理在报告中指出,“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务”,令人激动和振奋! 相似文献
96.
有效实施课堂讨论,正确认识是前提,问题设计是关键,过程扎实是保证。问题设计必须紧扣教材、难易适中、多元开放、拓展思维。过程扎实必须选准讨论时机、把准讨论节奏、适当引导启发、及时反馈总结。 相似文献
97.
在华夏之邦 ,河南淮阳陈氏家族繁衍甚众 ,生齿颇多。自古及今 ,其宗族生息播及大河上下 ,长江南北 ;甚而 ,在海外一些有关国家和地区 ,其族人也举目可见。这一家族根系深远 ,枝繁叶茂 ,当今人口逾七千万 ,约占国人总数的 6.8% ,名列中华十大姓之第五 ,仅次于张、王、李、刘四姓 ,堪称神州名门望族。同时 ,与陈姓同源异流或由其衍生出来的姓氏多达 40余 ,个中田、胡、姚、孙等均系中华大姓。更不用说王姓一支、袁姓一系 ,也为陈姓递传一脉。若把此等外姓支流亦归而纳之 ,其人口数量之大 ,实无出其右者。一言以蔽之 ,在浩瀚的历史长河中 ,陈姓… 相似文献
98.
当我走进高中体育课堂,宣布要做“喊数报团”游戏时,听到的是一片嘘声,“老师,这个游戏太没意思了”。的确这个游戏太老了,且根本没有“技术”含量,老师喊数,学生就迅速与邻近的伙伴按所喊出的数字抱成团,余下不能按数字成团的人为“失败”者。对高中生来讲,特别是对已经做过的学生来讲,再做的确很难有兴趣。 相似文献
99.
课堂提问是课堂上教师与学生进行交流的活动,其目的是促使学生集中注意力,激发学生主动思考和提高其思考能力。研究教师提问的内容及其提问的方式是语言教学研究的重要课题之一。本文针对提问存在的五大误区,提出了提问应注意的事项,以期抛砖引玉。 相似文献
100.
多媒体教学手段走进历史课堂,给人一种全新的感觉。运用多媒体进行初中历史教学可以改变传统教学的死板方式,充分发挥图文并茂、声像并举的多媒体功能,有利于烘托课堂气氛,激发学生学习的兴趣,有效地提高课堂效率。但有些教师在利用多媒体进行教学中存在一些误区,有时它脱离了课堂、教师和学生而孤立存在,这样不但发挥不了它的优势,有时反而会产生一些负面影响。多媒体手段能否发挥作用,关键在于能否得到恰到好处地使用。下面依据我本人的历史教学实践谈两点建议。 相似文献