基于模糊综合评价法的非英语专业硕士生英语口试评分研究

由于现行非英语专业硕士生英语口试易受考官等主观因素影响,其评分方法也存在不足。本文针对非英语专业硕士生英语口试中的模糊性,采用模糊综合评价方法,建立非英语专业硕士生英语口试模糊综合评分的评判模型并进行实证分析。研究表明：非英语专业硕士生英语口试模糊综合评分能有效减少主观因素的影响,且计算方法简单,评判结果更精确。     

Food单元情境教学设计

背景介绍:新课程标准中讲到教师要善于结合教学实际,灵活地有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整,以使教材的内容更加符合学生的需要,贴近学生的实际生活。为此我校对一、二年级的学生采用“单元情景”教学,即选定一个主题,利用一个月甚至更长的时间,对这一主题进行学生能接受的、较广范围的口语交际训练,以使学生真正能把学到的知识运用到实际生活中去。“民以食为天”,食物对孩子们来讲是再熟悉、再亲切不过了。因此选定这一主题,学生乐于学习,能轻松掌握语言点,并能在学校的大综合课程中或实际生…     

初中英语短文改错教学谈

英语短文改错是指学生在阅读理解文章的基础上,运用所学的语言知识,去寻找有关语篇结构、行文逻辑、语法词汇等方面的错误,并在此基础上进行修改的练习、测试题型。 一、关于短文改错教学的问题 (一)分步实施短文改错教学     

联系实际讲清意义

学生常常把“减少”与“减少到”混淆起来,为了引导学生正确理解“减少”与“减少到”的不同含义,我联系学生的生活实际,列举了如下一个例子:假如你的体重是63斤,春天到了,天气暖和了,你脱去棉衣,体重减少了3斤,这时你的体重是多少斤?当然是63-3=60(斤)。假如你说:“脱去冬装,我的体重减少到3斤。”那么你才有多重呢?学生在哄笑中正确地体会到“减少”与“减少到”的不同意义。     

用情感激活语文课堂

语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,要有丰富的情感,能运用多种方法创设情境,引学生人情,要善于运用无声的情感语言,如眼神、表情姿态、手势、动作等。教学中,教师的举手投足、一颦一笑,都带着鲜明的感情色彩,学生置身于情感氛围中,不自觉地就会受到熏陶和感染。我在语文教学中从情感教育入手,主要抓好以下几个环节,取得了一定的成效。     

"大学英语"精品课程建设浅探

加强“大学英语”精品课程建设,是提高“大学英语”教学质量和实施教学改革的需要,是对课程实行宏观管理、推进课程整体教学水平提高的重要手段。“大学英语”精品课程的建设包括教学观念更新、师资队伍建设、教学内容改革、教学方法创新、教材及教学管理建设等。     

影响发热门急诊医疗安全的因素分析及对策

目的：探讨发热门急诊中医疗安全的因素,提高发热门急诊患者的医疗安全。方法：由护士、医生、药剂师、总务处、收费处会计师、化验师、摄片师、后勤工作人员、门办领导等共同完成发热门急诊患者的治疗安全工作。结果：通过医院各部门参与安全的工作,降低了发热门急诊患者的医疗安全隐患,提高了医疗服务质量。结论：发热门急诊工作涉及医院多个部门,只有团结协作,才能做好发热门急诊的医疗安全工作。     

“小产权房”存在的若干问题及对策

近年来,"小产权房"问题屡禁不止,政府处于两难的境地.本文针对当前我国"小产权房"现象,研究了"小产权房"产生的原因、现状,并结合相关的法律法规对其存在的问题进行分析,并在此基础上提出了改革和完善农村集体土地法律制度的对策与建议,以解决"小产权房"问题.