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31.
对一堂好课的评价,主要从两个方面进行。一是教学效果,要求学生不仅要学到新知识,而且要有进一步学习的新要求,还要越来越会投入到新的学习中去。二是达成效果的教学途径,要看这节课是采用什么方法来组织教学的,课堂教学活动必须是常态的、本真的、生成的,并且要有效率。在这样的要求下,根据学情去抉择我们的教学方案。本文还探讨了一堂好课的教学设计应当关注的几个教学环节。  相似文献   
32.
唐末以降,中古士族大姓持续衰落,丧失了其原有的优越地位。士族大姓的没落,表现为政治与社会影响力的下降,五代时期的士族大姓在仕宦与婚姻方面都发生了巨大的变化,士族大姓的入仕途径、为官品秩大多已与庶族无异,中古以来维系士族圈子的门第婚姻也不再流行,五代士族大姓的婚姻风尚重官品而不重阀阅,与唐代有很大的不同。  相似文献   
33.
纵观多年的高考物理试题,我们不难看出,高考物理试题不仅进行知识的考查,更重视能力的测试。在高考物理科说明中,分析综合能力是要求最高的一种能力。因此,分析综合能力既是评价学生素质高低的重要指标,也是学生在高考中能否取得好成绩的重要因素。  相似文献   
34.
运动员的运动成就动机的差异   总被引:7,自引:1,他引:6  
用动机C量表测试了2214名男女中国运动员的运动成就动机,其中包括体育专业的学生和专业运动员.对于动机C量表5个测度(即社会认可、运动水平提高、娱乐、感性体验及努力取向)上的分数,分别做了性别×运动项目×运动水平的三因素方差分析.结果显示出以下显著差异(1)男运动员在娱乐测度、感性体验测度以及努力取向测度上的分数,高于女运动员;(2)个人项目的运动员在社会承认以及感性体验测度上的分数低于集体项目的运动员,而在运动水平提高测度上的分数高于集体项目的运动员;(3)较高运动水平的运动员在社会承认、运动水平提高以及感性体验测度上的人数,高于较低运动水平的运动员,而在娱乐和努力取向测度上的分数低于较低运动水平的运动员.  相似文献   
35.
印刷型资料数字化格式的探讨和实践   总被引:2,自引:0,他引:2  
数字图书馆建设必须以建立丰富的数字资源库为基础,图书馆应根据本馆实际情况,将有特色的馆藏资源进行数字化,建立自己的特色数字信息资源库。信息数字化的对象包括各种多媒体资料,如印刷型资料、图形资料、视频资料、音频资料等,本文就印刷型资料和图形资料数字化后保存的格式作些探讨。  相似文献   
36.
危机与挑战--关于湖北中等职业教育发展的战略思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、现实状况:中等职业教育出现了历史性滑坡 从1990年至1997年,湖北省中等职业教育一直呈稳定增长,在校生规模扩大2.1倍,甚至超过普通高中在校生数的43%,平均增长速率高达11.8%.然而,1997年以后,中等职业教育已经出现了历史性的"滑坡":到1999年,在校生人数已经比1997年锐减17.4%,下降速率高达9.1%.近10年来,大力发展中等职业教育形成了巨大教育存置资源,许多普通中专的办学条件甚至大大优于一般普通高中.  相似文献   
37.
一、问题的提出心理及行为问题也称心理及行为偏异或偏常。主要发生于儿童期,常表现为行为不足、行为过度或不恰当行为。虽然这些问题多为暂时性的,随着年龄的增长会逐渐消失,但如果不能及时矫正,也会对幼儿的心理及行为发展产生不良影响;影响幼儿的正常生活和活动,阻碍其身心的健康发展,导致成年后的心理缺陷和适应不良,甚至影响家庭的幸福、集体的和谐和社会的稳定。国内外调查表明,幼儿心理及行为问题,在其群体中占有相当的比例,且种类多、分布不均。1998年11月,本研究采用Achenbach儿童行为量表和Rutter儿童行为问卷…  相似文献   
38.
小时候听过这样一个故事:一只辛勤的蜘蛛在织网的过程中,遭遇了狂风暴雨,网被一次次破坏,蜘蛛一次次修补,最后终于以惊人的毅力,织好了这张网。我由这个故事联想到,其实一个人的一生也在织着不同形式不同颜色不同意义的网,从不间断。律师的网是蓝色的,象征着实话实说,不扭曲事实;官员的网是白色的,它象征着公正廉洁,为民着想;商人的网是红色的,象征着诚信热情;而教师的网是透明的,它毫无保留,默不作声地在一方沃土上耕耘……总之,网,形形色色,但通过它无不透露出各行各业高尚的职业道德,“蜘蛛”们兢兢业业,构筑起自己瑰丽的青春和绚丽的人…  相似文献   
39.
如何创新大学生素质教育工作新机制   总被引:1,自引:0,他引:1  
当前制约大学生素质教育实施的原因是多方面的,既有教育内部原因,也有教育外部因素。教育行政部门在推进素质教育进程中负有重要职责。要通过创新素质教育模式、创新素质教育评价体系和实施大学生素质教育拓展计划达到素质教育机制的创新。  相似文献   
40.
我国人口文化素质发展的实证研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
叶平 《山东教育科研》2002,(11):11-12,18
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