学校管理中教育软件应用现状、对策及发展思考

教育软件在学校管理中的应用始于20世纪60年代。进入90年代以来，教育软件的发展进人了一个崭新阶段，各式各样的计算机辅助管理、计算机辅助教学软件层出不穷，这既给学校教育教学和管理的现代化带来了极大的机遇，也提出了严峻的挑战。如何认识计算机在学校管理中的地位、作用，如何开发和利用计算机教育软件，加快教育现代化进程．提高学校管理效益。是现代学校管理者不可回避的重要课题。     

学校管理中教育软件应用现状、对策及发展思考

教育软件在学校管理中的应用始于 2 0世纪 60年代 ,进入 90年代以来 ,教育软件的发展进入了一个崭新阶段 ,各式各样的计算机辅助管理、计算机辅助教学软件层出不穷 ,这既给学校教育教学和管理的现代化带来了极大的机遇 ,也提出了严峻的挑战。如何认识计算机在学校管理中的地位、作用 ,如何开发和利用计算机教育软件 ,加快教育现代化进程 ,提高学校管理效益 ,是现代学校管理者不可回避的重要课题。一、计算机在学校管理中应用的现状分析为了跟上“信息时代”的步伐 ,各级各类的学校都纷纷购置了计算机 ,配备了相关的软件。然而 ,计算机在学校…     

英语教育软件的新概念

目前，越来越多的人认识到改进教学手段的重要性，认识到教育软件在教育中发挥的重要作用，各国都在采取措施来推动计算机教育应用和教育软件的发展。但是，目前人们对于计算机辅助英语教育软件(ComputerBasedEnglishEducationSoftware，缩写为CBEES)的重要性还认识不够。所以，我们必须准确地把握CBEES发展所面临新趋势，进一步转变观念，推动教育改革，促进素质教育的新发展。　　一、开发新的CBEES的出发点和基本原则　　1.以全面提高学生素质为出发点　　21世纪的教育目标是要培养学生具备思想道德素质、文化素质、业务素质和身…     

南汇区中小学教育信息化应用现状调查报告

台式PC 近几年,随着教育行业信息化的发展,学校建立了较为良好的基础设施。由于学校的计算机需求目前还是集中在学校的课程教育上,这决定了在硬件产品方面,台式机还会占据需求的一大部分。而在教育工作中,教育自动化的水平还是有待提高,这是教育行业下一步发展的重点。从学校教师使用PC的主要应用功能来看,依次为课件制作、多媒体教学、上网、文字处理、教学管理,而学生使用PC主要是集中在学习电脑、上网、多媒体学习和文字处理方面。     

普及中小学计算机教育应解决的几个关键问题

我国的中小学计算机教育始于八十年代初，十几年来有了很大的发展。当前，我国的中小学计算机教育正处在一个重要的关键时期，这一时期的主要特征是：在发展数量的同时，全面提高教育质量，全面提高应用水平和教育效益。中小学计算机教育是我国教育现代化的一个重要方面，从政府到学校都给予大力支持和积极推广，取得了不少成绩。但从应用的角度来看，仍存在一些问题：一是普及面不够广，到目前为止，我国装备计算机的学校仅有3．6％、接触过或学习过计算机的学生仅有3．2％；二是应用水平不够高，这样的结果，不仅使计算机教育应用水平上不…     

中国教育软件业的七大现象

教育软件被誉为中国软件业最后也是最大一块阵地。从90年代初期开始发展,产品分为四大类:课程教育、辅助教育、计算机教育和英语学习。与其它软件相比,教育软件对编程技术的要求不高,它的开发重点主要表现在教育理念、教学方式、教学流程上。综观这四     

计算机教学的现状与对策

目前许多学校计算机教学的情况,主要存在着以下几个方面的问题。一是专业教师馈乏;二是教材、教学内容和目标不统一;三是许多地方的计算机教育仍囿于应试教育,偏离了正常发展轨道;四是各学校在引进电脑时,对电脑软件的引进和开发不够重视;五是计算机辅助教学、辅助学习和信息资料方面的软件、多媒件软件包括开发这些软件的工具软件,由于费用高等原因,很多学校在这方面还是空白;六是在教育软件的开发上,学校大多处于被动地位,学校在教学经验,知识水平上有优势,但在资金、技术上尚无能力进行大规模的软件制作。综上所述,计算机…     

计算机教学的现状与对策

目前许多学校计算机教学的情况,主要存在着以下几个方面的问题.一是专业教师馈乏;二是教材、教学内容和目标不统一;三是许多地方的计算机教育仍囿于应试教育,偏离了正常发展轨道;四是各学校在引进电脑时,对电脑软件的引进和开发不够重视;五是计算机辅助教学、辅助学习和信息资料方面的软件、多媒件软件包括开发这些软件的工具软件,由于费用高等原因,很多学校在这方面还是空白;六是在教育软件的开发上,学校大多处于被动地位,学校在教学经验,知识水平上有优势,但在资金、技术上尚无能力进行大规模的软件制作.     

中国教育软件发展的过去、现在和未来

作为教育信息化的重要组成，教育资源建设引起了世界各国的普遍关注。早在1996年9月，我国政府就颁布了“中小学计算机教育软件规划（1996－2000年）”，促进我国的教育软件建设。本文回顾了我国教育软件的发展历程，分别从技术方面、教育方面、产业化和市场化三个方面指出了我国教育软件发展的重要趋势，提出：网络技术的迅猛发展为教育软件的发展提供了空前的机遇。     

教育软件的发展与第三代教育软件

一、教育软件发展面临的新形势教育软件已经整整经历了40年的发展,中国的教育软件也经过了20年的发展,越来越多的人已经认识到教育软件的重要性及其在教育中发挥的重要作用,而且世界各国都在采取一些有力措施来推动计算机教育应用和教育软件的发展。但是,我们认为,目前人们对于教育软件的重要性的认识还远远不够。我们必须准确地把握教育软件发展所面临的一些新形势,进一步转变观念,推动教育软件的大发展。1．时代的发展要求进一步改革教育（1）教育改革的基本方向：素质教育为了顺应时代的要求,我国的教育一直处在改革之中。目前教…     

关于高等职业教育信息化理念的思考

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程职业教育，开发职业教育资源库和多媒体教育软件，为职业学校和学生提供优质教育资源。”     

现代教育技术与教育软件

教育软件是教育信息的重要组成部分，在现代教育技术应用和发展过程中，教育软件的引入和发展引起了世界各国的关注。通过探讨现代教育技术与教育软件的基本特征和相互关系，能充分认识教育软件的重要性，从而进一步提高我国现代教育技术的整体水平。     

浅析中职学校计算机专业教学的现状与对策

<正>中职学校教育是以就业为导向、以技能为本位的职业教育,许多中职学校开设了计算机专业,但是中职学校计算机专业的学生就业困难。究其原因是专业教师能力有限,课程设置不合理,教学方法单调,硬件条件和功能不完善所致。在此,我就中职学校学生学习现状及计算机专业课如何适应就业的需要谈谈自己的想法。一、中职学校计算机专业教学现状(一)中职学校学生生源差,对学习不感兴趣。中职学校普遍存在学生生源差,整体素质低,对学习缺乏     

美国、加拿大教育软件评价标准

随着微型计算机在中小学与家庭中的普遍应用,每年都有数以千计的教育软件产品进入市场。学校、教师、学生和家长面临着如何在众多的软件产品中进行适当选择的问题。在美国和加拿大有专门进行教育软件评价的组织,它们依照各自的标准对市场上销售的教育软件进行评估并以出版物的形式向用户推荐它们认为是质量优良的教育软件目录。有了这类组织所     

教育软件的开发与应用

近几年来,教育软件获得了迅速发展,大到教育行业集团公司开发的各类解决教育资源、教学应用、管理、交流的平台与系统,小到某一个教师在某节课为某个知识点教学制作的课件,可以说满坡满野都是,种类繁多。教育软件的迅速增加反映了信息技术在教育中日益旺盛的应用需求,但是另一方面,海潮涌起推上沙滩的有美丽贝壳,也有沙石瓦砾,教育软件的开发更是良莠不齐。教育软件不同于财务软件,教育本身就是一门艺术,对教育教学没有深刻的理性认知与实践体验很难开发出实用、适用的教育软件。本期杂志组织了三篇文章,作者分别是专家、学校校长、厂商,听听他们对教育软件开发与应用的认识与实践,希望能够对我们反思教育软件的开发与应用提供帮助。     

掌握性学习理论在CAI中的应用

掌握性学习理论在ＣＡＩ中的应用王宏顺，刘美彦计算机辅助教学只有在教育理论指导下，才能充分发挥其教育功能。掌握性学习理论为ＣＡＩ的个别化教学奠定了理论基础，对计算机辅助教学具有重要指导意义。一、掌握性学习理论掌握性学习理论是布卢姆在卡罗尔关于学校学习模...     

现代教育技术与素质教育

我们所说的素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，二者在本质上是相通的，因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它以培养出符合时代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”。现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，“信息技术在教育领域的全面应用，     

数学教育新课改必备工具——Z＋Z智能教育平台（超级画板）

“Z＋Z智能教育平台”（超级画板）是在著名数学家、计算机专家张景中院士的主持策划下,组织十多名专家教授开发出来的,为基础教育课程改革量身定做的新型教育软件．它应用了自动推理和智能工程研究领域的最先进的成果,具有动态作图、问题生成、交互推理、符号计算、动态测量、轨迹显示、图形运动和变换、文本与公式编辑、对象插入与链接等丰富的功能,是当前世界上最先进的教育软件之一．比几何画板容量更大、更富人性化、更容易掌握,易学好用,既是广大教师制作课件的好帮手,又是学生学习的好工具．     

教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析

随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。     

教育游戏软件的开发原则和方法

目睹越来越多的学生整天痴迷于网络游戏而耽误了学习，当今网络游戏的五彩缤纷与教育软件的无人问津，我不禁产生了这样的疑问：是游戏与学习形成了势不两立的局面，还是我们在为学生设计和开发教育软件的过程中忽略了娱乐性、趣味性，没有真正从学生的心理需要考虑？认真地面对并重视这一问题。力求使游戏与学习有效结合，将会为学生枯燥的学习带来乐趣。也会在一定程度上加快素质教育的进程。