李芳妃：“洞洞书”中蕴含的大宝藏

常常有人问我：“芳妃老师,绘本阅读有那么好吗？不就是一本简单的画册吗？”我说：“绘本,不像你第一眼看上去的那么简单,阅读绘本给孩子带来的影响,远比你想象的还要多得多。”     

用简笔画理解词义

绘形。有些词语所表现的景物，生活中不常见，教师可通过简笔画，勾勒物体形状，让学生来理解这个词语。如教“帐篷”时，我画了一幅示形图，然后指名来解释词语，学生解释得很好。 　　绘色。用彩色粉笔简单描绘现实生活中的有关景物，可发展学生的想象力，加深对词语的理解。如教“苍”字，我用彩色粉笔画了一棵青松，然后问苍松的“苍”字是什么意思 ?学生答出“青色”的意思。 　　绘景。联系上下文意思设计简笔画，可帮助学生理解重点词语在课文中的意思和作用，加深对课文内容和中心思想的理解。如教《咏柳》一诗，我设计了一幅简笔画…     

失去阳光的女孩

在一个阳光灿烂的日子里,我问了她一个问题。“你长大想做什么?”“做一个医生。”当时,她笑着这样说道。“医生,为什么?”她看着我,笑了:“这有什么不好的?如果我能创     

精心巧手绘编爱的衣裳——绘本写话《逃家小兔》教学的思与行

曾有幸聆听全国特级教师窦桂梅老师的绘本作文教学《我爸爸》,让我感受到了绘本与作文结合的美妙。带着向名师学习的收获,带着对绘本作文的憧憬,我尝试了《逃家小兔》的绘本写话教学。在一次次磨砺之后,懂得了依绘本、学情量身定制个性化的教学目标;明白了有选择地、创造性地组合和使用绘本故事内容;探索出依情感主线引导学生创     

给予

我有一位朋友叫保罗,在圣诞节前夕收到一辆轿车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜,他从办公室出来,看见一个小淘气正在看他的轿车,小男孩问他:“先生,这是你的车吗?”保罗点点头,“我哥哥送绘我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛,“你是说这车是你哥哥白白送给你的,你一分钱也没花?天啊!     

会"飞"的列车

会“飞”的列车谁见过?我见过,我见过。你在哪儿见过?我在上海浦东见过。会“飞”的列车啥模样?会“飞”的列车好漂亮:像火车,没车轮,像飞机,没翅膀。会“飞”的列车可坐过?我坐过,我坐过。坐在车里啥感觉,快给大伙讲一讲。坐在车里好舒适,两旁景色飞过窗。又平稳,又安全,眼睛一眨到机场……会“飞”的列车叫啥名?会“飞”的列车叫“磁(cí)悬浮”,一小时开四百多(千米),祖国交通绘新图。北京天会“飞”的列车@潘与庆     

浅尝数学绘本创作

正本学期,我们教研组确定以数学绘本创作作为微型课题研究方向,切切实实带孩子们经历了一个完整的创作过程。由于是初次尝试,所以,只能说是摸着石头过河,一切认识都比较浅显,没有什么高深的理论,只能就整个过程作一次梳理。一、认识数学绘本指导孩子创作绘本故事的基础是认识数学绘本。在此,就认识感悟什么是数学绘本谈谈我当时的做法。什么是绘本?什么是绘本故事?什么是数学绘本故事?孩子们比较茫然。所以我将首要目标定位为认识绘本。从     

“渔场”理论的美丽绽放--记张志刚校长和他的临沂市河东区长春路实验小学

我又来到了沂蒙山区沂河东岸的寨子村,走进村子里这所被外界称为“师生的乐园”“教育的桃花源”的乡村小学——临沂市河东区长春路实验小学。三年前,我曾来过这所学校,当时学校建设还略显简陋,但却已经有了一个精心设计的绘本馆。在童话般的绘本馆里,我看到孩子们坐在“山”上、躺在“月亮”上读书,还看了一场他们表演的绘本剧,读了他们写的诗。     

天使的翅膀

中午批改作业，发现第七小组少了一本。下午一走进教室，我就查问：“哪位同学上午的课堂作业没交?”没有人应声。我提高嗓门再问一遍：“第七小组哪位同学上午的课堂作业没交?”还是没人应声。我板起脸来：“第七小组的组长请起立!”夏宇应声站了起来：“我们组交齐了。”我把第七小组的作业一本一本地报了名字，然后没好气地问：“齐了吗?”     

在午夜读幾米

那些绘本是书中的精灵吗?精巧的,精致的,精美的,甚至是奢华得让人窒息的……每见着一本新的绘本,我的目光便像落到一泓碧水里,温软盈润着,沉静地读,那些简单的文字和朴素到绚烂的画便会抚平我心上的褶皱。畿米。橘子……这些名字便由陌生而熟悉。信箱里,评论的文章也渐次多了起来。你也有一份对绘本的钟爱吗?用手中的笔说出你的感受吧。让我们一起分享“画书”带给你的快乐与感动。“书友会馆”的“新生儿”——“说画”期待你美丽、清新的文字。“妹儿”请发至:ddxs_gY@yahoo.com.cn;来信请寄:200050上海市长宁路491弄36号3楼《当代学生》“书友会馆”收。静静聆听内心世界的声音,常常有令人欢喜的旋律响起。可以简单、可以深沉,可以抒情、可以喧闹     

睡不着?那就选一个“抱抱”——读《大熊睡不着》

这世界上一定是有太多正在或者曾经为宝宝的睡眠问题而苦恼的爸爸妈妈,不然不会有那么多关于“睡不着”的绘本,不会有那么多以“晚安”结尾的故事。《大熊睡不着》就是其中之一。绘本的第一页便开门见山:大熊睡不着。黑漆漆的背景中,圆墩墩的大熊像不像那个翻过来滚过去,眼睛瞪得圆溜溜,就是不肯睡的小家伙?“我就是睡不着!”那怎么办呢?     

《流浪人,你若到斯巴……》课堂实录

第一课时让学生结合【提问辑要】(第一类:“我”的心理变化过程;第二类:为什么反复描写学校的环境?第三类:为什么关注“我”是不是回到了母校?第四类:牛奶究竟象征了什么?第五类:关于“流浪人,你若到斯巴……”为什么不写全?为什么以此为题目)和【故事梗概】,研读《流浪人,你若到斯巴……》。教师提出四个设想给学生自由讨论。第一个设想:把所有的描写学校景色的文字都删去……第二个设想:小说直接从第49节开始……第三个设想:“我”一开始就知道了“我”受伤,只思考“这是不是我的母校”……第四个设想:“我”一开始就知道了“我”在母校,…     

漫画与幽默

快速鲜奶石头/绘唯一家产小张/绘有备而来李小蔓/绘拙笨丈夫廖君/绘鲜花怒放王寒是一年级的小学生。有一天,老师问:“课文上说蜜蜂给花园增添了‘生气’,这是啥意思?”王寒回答说:“蜜蜂偷花粉,花就生气呗!”同学们听了大笑起来。王寒反驳说:“要是鲜花不生气,哪来的鲜花怒放呀     

几米就在几米之外

昨天,你喜欢什么? “F4”“流氓兔’”“蜡笔小新”、“涩女郎”…… 还没抛弃啊?!我们,就这样被流行赶着、撵着…… 今天,又轮到喜欢几米了! 看过几米的绘本吗?那个人有些大言不惭地说:基本上我是一个生活在中年躯壳里的小孩子。     

一得集

我对幼儿绘画作品的评价作了一点改进,就是将过去标志幼儿好作品的“红五星”、“小红花”等符号,改用与幼儿绘画内容有关的图象来表示。如我教幼儿画小草,范画出示后,立即拿出一张绘有一只小白兔的图片,对孩子们说:“我请来了小白兔,等会儿它就要到你们的草地上来玩,小兔喜欢吃又嫩又鲜的小草,你们欢迎吗?”孩子们希望小白兔     

美术课上竖鸡蛋

“超级女声”广为传播,一句“想唱就唱”唤起多少人想张扬一下自己的意愿。在课堂教学中,我想问老师一句:你竖鸡蛋了吗?你想创就创了吗?如果我们的老师多一点“超级课堂”,那该多好呀!中国教育与美国教育的根本区别之一,就是中国课堂少了哥伦布打破常规竖鸡蛋的精神。在一节美术研讨课上,我玩了一次“竖鸡蛋”,孩子们感觉很过瘾。有老师评价说:“这样的研讨课好爽。”一上课,我拿了两个鸡蛋走进教室,学生和听课的老师都睁大了好奇的眼睛。我把鸡蛋举起来,让班里个子最大的学生和最聪明的学生到讲台上来进行竖蛋比赛,其他同学呐喊助威。两个…     

儿童绘本阅读“修炼手册”

图画、文字、故事、艺术是构成一本绘本必不可少的四种要素。作为儿童成长与发展过程中重要的一种儿童文学形式,绘本有其特殊的地位和价值,了解儿童阅读绘本的世界对于家长而言,相当于是得到了一本“儿童绘本学习指南”,那么应该如何更好地指导孩子阅读呢?     

我的诞生奇迹——《小威向前冲》

“妈妈,我从哪里来的？”这几乎是每个孩子都会问,而又让大多数父母感到棘手、不那么容易回答的问题。 幼儿绘本《小威向前冲》是一本很适宜亲子阅读的绘本读物,自然巧妙地回应了“我从哪里来”这个问题。     

归类识字时巩固生字词一法

沙洲县西张中心小学二年级语文教师吴赛媛在归类识学中精心设计巩固生字词的方法:把刚教过的生字词编在一段连贯的短文里,让学生读。例如第三册“归类识字(二)”第3课中有“咪mi(笑咪咪)”、“眯mi(眯着眼睛)”“谜mi(谜语)”三个生字词,吴老师设计了一段短文:“小方笑咪咪地说:‘奶奶,你眯着眼睛在看什么呢?’奶奶说:‘我在看一本《谜语》。’”巩固时,她让学生读这段话。这课的上半部有“达d(到达)”、“饱bo(饱了)”、“绘hu(绘画)”、“粮ling(粮食shi)”、“简     

师者慎言

开学的第五天下午,我发现办公桌上放着一封信,就展开读了起来:“徐老师:您好!考虑了好久,我才有勇气提笔写下这封匿名信。首先,我郑重地向您道声歉:‘对不起!’”刚读了个开头,我就如坠雾里。“匿名信”?“郑重”向我“道声歉”?“对不起”?这是怎么回事呀?我印象中最近没谁“对不起”我呀?带着悬念我继续往下读: