与时俱进开拓创新全面推进中小学教师校本培训

校本培训是中小学教师继续教育的重要形式 ,是持续提高教师专业化水平的必由之路。本文在对校本培训有关理论问题进行全面分析的基础上 ,对山东省全面推进校本培训的意义、政策、实施步骤、管理措施等进行全面的阐述 ,对实施过程中有关校本培训地位、资源开发、教师专业发展的共性与个性的关系等难点、热点问题进行了探讨     

不妨把“好问”改为“善问”

云南26所高校接受调查的1702名大学生中,认为祖国统—值得关注的仅有1人,而他们关心的问题更多是与自身利益密切相关的。在该省刚刚结束的高校学生心理健康调查中,大学生的“自我”意识让专家们深感忧虑。在注重专业知识学习和身体健康的同时,大学生们心理健康问题已越来越受到教育部门和各高校的重视。特别是今年云南大学“马加爵事件”出现后,云南省教育科学研究院历时5个月完成了《云南省高校学生心理健康调查报告》。据悉,该报告的调查对象涉及该省高校的博士生、硕士生、全日制和成人教育本专科学生。在这次调研中,来自该省26所高校的1…     

《山东教育科研》通联会暨省教育情报工作座谈会纪要

《山东教育科研》通联会暨省教育情报工作座谈会于1989年10月6日至7日在济南省教委招待所召开,各市地、省直五大企业及部分县市区的教研室主任和情报站站长等50多位代表参加了会议。省教科所所长兼《山东教育科研》主编李建刚同志主持了会议。省教育学会秘书长兼《山东教育     

呼唤中国教育的科学精神

一、什么是科学精神 什么是科学精神？长期以来，人们从不同的角度出发，对此有着各式各样的理解和诠释。 （一）科学精神的要义是求真 1922年8月20日，著名学者梁启超应当时影响颇大的学术团体——科学社的邀请，作了题为《科学精神与东西文化》的演讲。一开始，他便开宗明义道：“中国为什么直到今日还得不着科学的好处？     

藁城:一亩地怎样奔小康

河北藁城,地处平原,人均耕地仅1.1亩.藁城农民并没有大量转移出农业,而是在这一亩多一点的土地上,刨出了一个"小康市".     

呼唤中国教育的科学精神

一、什么是科学精神什么是科学精神?长期以来,人们从不同的角度出发,对此有着各式各样的理解和诠释。(一)科学精神的要义是求真1922年8月20日,著名学者梁启超应当时影响颇大的学术团体——科学社的邀请,作了题为《科学精神与东西文化》的演讲。一开始,他便开宗明义道:     

开采上保护层效果检验技术研究

煤与瓦斯突出严重影响了矿井安全生产,开采保护层是最有效、最经济的防治措施;通过对海孜矿上保护层开采效果研究,结果表明：开采前后瓦斯压力及含量降低明显,卸压区内瓦斯抽采率可达33.2%;卸压区内煤层透气性系数比未卸压区的增大三倍;相似模拟实验表明9煤的膨胀率为8.1‰,综合分析确定开采上保护层后对9煤起到了明显的卸压保护作用,研究结果为相似条件下保护层开采提供了参考。     

马克思与诺思关于制度变迁路径选择的比较分析

诺思与马克思都非常重视路径选择在制度变迁和社会转型中的地位与作用,但二者的思维范式却迥然不同。诺思从路径依赖角度论证不同制度下的行动者初始选择的差异,并认为是产权结构理论、国家理论和意识形态理论决定和规范了制度变迁的路径。马克思从现实的人出发,把生产看作是历史的前提,人类社会制度和社会意识形态的变迁,主要是由生产力和生产方式的变迁来决定的。马克思把革命和改革看作是实现制度变迁的基本方式,这一路径选择直接影响和改变着现实社会主义的实践。     

论图书馆现代化与迟发展效应及后来者

通过对图书馆现代化进程中"迟发展效应"的探讨,以及图书馆现代化后来者应注意的问题,旨在为后来者提供一个认识图书馆现代化进程的新视角.     

对体育学院运动系学生人格素质及其发展的研究

本研究以心理测量法,利用卡特尔16PF量表,探讨了体院运动训练专业学生的人格素质特征及其发展趋向。