高职院校学前教育专业师资队伍建设若干问题探讨——以广东省高职院校学前教育专业师资队伍建设为例

幼儿教师的培养是发展学前教育的“重中之重”.高职院校作为培养幼儿教师的一大阵营,其学前教育专业师资队伍的质量决定着幼儿教师的培养质量.本文通过对广东省高职院校学前教育专业师资队伍进行调查,分析高职院校学前教育专业师资队伍建设中“两个单一,两个断层”的问题及其造成原因,并有针对性地提出高职院校学前教育师资队伍建设的三大路径:一方偏重、两手联合、三源引进.通过三大路径,以达到优化和完善高职院校学前教育专业优质师资队伍的目标,促进学前教育事业的可持续发展.     

全面普及与均衡发展:新西兰学前教育的启示

新西兰学前教育发展的主要特点是全面普及与均衡发展.为推进学前教育均衡发展,新西兰政府在法律法规制定、财政投入、师资队伍建设和弱势群体教育等方面采取了一系列措施,取得较好效果.促进我国学前教育均衡发展,应重视学前教育政策法规的完善,保障并加强学前教育经费的投入,建设高质量的学前教育师资队伍,关怀弱势儿童的教育.     

农村学前教育师资队伍现状分析与对策建议

农村学前教育的蓬勃发展,从多方面对学前教育师资队伍建设提出了新的要求.但从目前的情况来看,农村学前教育师资队伍还存在不少问题,认真分析、研究这些问题,探讨解决这些问题的办法,对于加快农村学前教育师资队伍建设、推动农村学前教育的发展,有着重要的现实意义.     

专业化视野下高职院校学前教育专业师资队伍建设路径探究

<正>随着近年来教育改革的进一步发展,在专业化视野下,要求强化学前教育专业师资队伍建设,为学前教育专业教学质量的提升提供保障。目前,高职院校学前教育专业师资队伍建设存在配置不合理、结构不均衡、制度有欠缺等问题,因此,要在专业化视野下合理配置师资结构,加强师风师德建设,并有效利用信息化平台,提高学前教育专业教师的教学质量,助力幼儿健康成长和全面发展。本文将在专业化视野下对学前教育专业师资队伍建设展开分析和探讨,希望为提高其建设质量提供相关参考。     

改革开放以来我国幼儿园师资队伍建设政策演进研究——基于NVivo11的文本分析

幼儿园师资队伍建设是学前教育发展的重要问题之一。本研究从政策视角对我国幼儿园师资队伍建设政策文本进行数量与内容分析,总结出改革开放以来我国幼儿园师资队伍建设政策的演进特征:坚持以健全教师管理制度为重点;逐渐重视教师综合职业素养发展;波动之中强化保障教师权益待遇。本研究旨在促进我国未来幼儿园师资队伍建设以及为相关政策的制定与实施提供参考依据,以此推动学前教育高质量发展。     

成都市引入人才竞争机制建幼儿园“互助共同体”

近年来．成都市把教师队伍建设作为推进城乡学前教育均衡发展的核心工作,鼓励各区县出台政策．加强幼教师资队伍建设。     

试论城乡学前教育均衡发展中存在的问题与对策

我国学前教育事业正处于目标指向均衡发展的初级阶段。实现城乡学前教育的均衡发展需要解决城乡幼儿受教育机会、经费投入、师资队伍建设与办园条件等方面的差距问题。为此,必须坚持统筹城乡学前教育共同发展的原则,转变财政投入主体的重心,加大农村学前教育的投入力度;加强农村师资队伍的建设;加大政府在园舍标准化建设的监管力度,调控物力资源配置;向农村学前教育倾斜,以此缩小城乡学前教育差距,促进学前教育的均衡发展。     

学前教育师资队伍建设问题研究——以湖北省荆州市为例

文章通过对湖北省荆州市学前教育师资队伍建设情况的实际调查和深入研究,分析总结学前教育师资队伍建设中存在的问题,拟提出解决问题的应对策略。     

借助课程资源开发 打造幼教品牌团队

一、幼儿园师资队伍建设的现状透析 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，越来越受到全社会的关注和重视。与此同时，幼儿师资队伍建设作为学前教育发展的核心和根本自然成为家长、社会和管理者关注的焦点。     

成都多元化建设幼教师资队伍

近年来,成都市把教师队伍建设作为推进城乡学前教育均衡发展的核心工作,鼓励各区县出台政策,加强幼教师资队伍建设。新津县曾先后邀请7名省市知名幼教专家,对全县各级各类幼儿园     

提升农村学前教育水平之我见

学前教育作为基础教育的重要组成部分,受到越来越多的关注。国家加大了政策扶持力度,努力缩小城乡学前教育资源差距,合理统筹城乡学前教育的科学发展;加强学前师资队伍建设,努力提高学前教师教学水平;加强学前教育与家庭教育之间的相互协作,加强对学前教育的政策引导,初步建立起完善的评价体系,制订了提高农村学前教育水平的有效对策,努力实现农村学前教育的又好又快发展,为全面提高国民素质夯实基础。     

学前教育师资队伍建设的困境及对策

文章在分析宁夏学前教育师资队伍现状的基础上,提出通过打好抓、建、做、提的“组合拳”,不断提升师资队伍建设质量,推动学前教育高质量发展的对策。     

学前教育师资培养性质辨析

学前教育师资培养的性质,关涉学前教育发展的根本。在国家大力发展学前教育的背景下,如何把好师资队伍的入口和出口关,是发展学前教育的关键。在学前教育改革的关键期,国家对学前教育师资的培养,应始终将师范性作为根本目标,引领市场;将职业性作为培养方向,适应市场。政府应分清性质,将多层次、多途径的培养路径与以人为本、以市场需求为导向的培养目标结合起来,面向社会、面向市场、面向幼儿,培养一支高质量的幼儿师资队伍。     

区域学前教育师资现状及发展对策研究——以温州市为例

学前教育健康发展的根本保障在于师资队伍建设。文章以温州市学前教育师资队伍建设为研究对象,通过数据分析,发现存在持证率低、学历合格率低、队伍稳定性弱、事业编制不足等问题。同时面临招生指标少、培养能力不足等师资培养困难。对此,应采取针对性策略,确保师资队伍健康稳定发展。     

学前教育本科层次职业教育专业建设机制与举措研究

学前教育在国民教育体系中有着极其重要的作用,探索学前教育本科层次职业教育,分析学前教育本科层次职业教育面临的机遇,研究分析专业建设目标,从人才培养、师资队伍等方面探索专业建设的途径与策略,对学前教育专业的高质量、高层次发展有着极其重要的作用.     

大力加强湖北省学前教育师资队伍建设

通过对武汉市新老城区及湖北省周边地区学前教育师资状况的调查,从目前学前教育师资队伍的数量、幼儿教师工资待遇、幼师生源质量及幼师培养质量等方面探寻湖北省学前教育在师资队伍建设方面存在的问题,分析原因,并在职前生源质量的提高、职后幼儿教师培训及提高幼儿教师待遇等方面为湖北省学前教育师资队伍的建设提出针对性的策略。     

对幼儿园教师培训问题的思考

当前,我国各级政府在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)和大力发展学前教育时都将加强学前教育师资队伍建设,提高学前教育师资的整体素质作为重要任务。中央财政和地方财政积极筹款,对幼儿园教师实施"国培计划""省培计划"等,以适应学前教育事业快速发展的需要。这场规模空前的幼儿园教师培训"运     

学前教育教师队伍不稳定现状分析与对策思考——以湘西北为例

湘西北地区学前教育师资队伍建设近年来取得了长足的发展,但还存在着学前教育教师社会认可度不高、水平参差不齐、整体素质偏低、发展前景黯淡等问题,导致学前教育教师队伍极不稳定。因此必须采取有效的政策和措施,加大培养和培训的力度,使学前教育师资队伍尽可能满足实际需求。     

关于加强中职学前教育专业建设改革的探索——以葫芦岛市一职专为例

当前,随着国家以及各级政府部门对学前教育的重视和发展,学前教育人才培养质量日显突出,如何培养适应新时期学前教育需求的高素质幼儿教师,加强学前教育专业建设改革是关键所在。笔者以所在学校为例,从园校合作机制建设、人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、服务产业能力等几个方面对如何加强中职学校学前教育专业建设进行了深入探讨。     

浅谈促进农村学前教育发展的可行性措施

农村教育作为开展教学的重要构成板块,它所起 到的教育作用也日趋显现。但当前的农村学前教育发展状况 不太理想,因此,如何在变革过程中理解学前教育发展方式成 为教育教学工作者探讨的重点问题。本文结合农村学前教育 发展可行性措施展开研究,提出了落实政府责任、扩散农村学 前教育资源、强化农村师资队伍建设等策略,努力探寻学前教 育发展突破口,促进农村学前教育的发展。