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1.
李亚丽 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):50-52
当前,贫困地区的基础教育仍然存在着教育经费不足、教师素质不高、教学条件差以及学前教育发展滞后等多方面的问题。解决这些问题需要采取增加政府投入、加强师资队伍建设、改善办学条件以及重视学前教育发展等措施,以促进贫困地区基础教育的健康发展。 相似文献
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陈建超 《福建教育学院学报》2012,(3):78-80
学前教育的健康快速发展离不开高素质的教师队伍,加快学前教育师资培养和补充,克服短期内师资需求急剧扩大和供给不足的矛盾是当前大力发展学前教育的根本保证。为建设一支高素质的学前教育师资队伍,省级层面要对学前教育师资培养和补充工作进行统筹部署,扩大学前教育师资培养规模,加强培训和管理,提升教师整体教育教学水平。 相似文献
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李常林 《教育界(基础教育)》2013,(9):6-6
目前我国西部民族地区的学前教育在教育经费投入、办学条件、师资队伍建设、教育管理等方面还存在着一些不足,文章针对存在的这些问题提出了一些发展学前教育的对策,以期对我国西部民族地区的学前教育事业提供些许帮助。 相似文献
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新西兰学前教育发展的主要特点是全面普及与均衡发展.为推进学前教育均衡发展,新西兰政府在法律法规制定、财政投入、师资队伍建设和弱势群体教育等方面采取了一系列措施,取得较好效果.促进我国学前教育均衡发展,应重视学前教育政策法规的完善,保障并加强学前教育经费的投入,建设高质量的学前教育师资队伍,关怀弱势儿童的教育. 相似文献
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农村学前教育是未来十年发展的重点——《规划纲要》确定普及学前教育的重点与难点 总被引:3,自引:1,他引:2
发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的学前教育是新颁布的<国家中长期教育改革与发展规划纲要>确定的工作重点.我国农村学前教育普及率低、发展滞后,与当今经济社会的发展要求不相适应.普及学前教育的重点、难点和突破口都在农村,应通过落实政府责任,加大财政投入,多形式扩大农村学前教育资源,加快中西部乡镇中心园建设,加强农村学前教育师资队伍建设等有力措施,加快农村学前教育的普及和质量提高. 相似文献
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<正>随着我国经济建设与教育改革的快速发展,人民群众对优质学前教育的要求越来越高。但是,地处偏远尤其是偏远山区的农村,因各方面条件所限,在办园条件、师资队伍建设等方面,还不能满足广大家长的需求,还存在一些急需解决的问题。一、偏远地区学前教育存在的主要问题1.学前教育师资力量较薄弱,专业对口率低。师资队伍不稳定和专业水平偏低的问题已成为影响偏远地区学前教育发展的主要问题之一。一是公办园教师虽然大 相似文献
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我国学前教育事业正处于目标指向均衡发展的初级阶段。实现城乡学前教育的均衡发展需要解决城乡幼儿受教育机会、经费投入、师资队伍建设与办园条件等方面的差距问题。为此,必须坚持统筹城乡学前教育共同发展的原则,转变财政投入主体的重心,加大农村学前教育的投入力度;加强农村师资队伍的建设;加大政府在园舍标准化建设的监管力度,调控物力资源配置;向农村学前教育倾斜,以此缩小城乡学前教育差距,促进学前教育的均衡发展。 相似文献
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学前教育是整个国民教育的基础,这一阶段对儿童智力的开发、能力的培养、素质的提高都具有非常重要的意义。目前,鸡西市学前教育存在着教育观念陈旧,小学化倾向严重;学前教育经费投入不足;师资队伍建设滞后;民办幼儿园发展不规范;家、园缺少互动等问题,针对上述问题,鸡西市要强化政府责任,加大投入;规范办园行为;夯实队伍建设;转变教育观念。 相似文献
12.
农村学前教育师资队伍现状分析与对策建议 总被引:1,自引:0,他引:1
农村学前教育的蓬勃发展,从多方面对学前教育师资队伍建设提出了新的要求.但从目前的情况来看,农村学前教育师资队伍还存在不少问题,认真分析、研究这些问题,探讨解决这些问题的办法,对于加快农村学前教育师资队伍建设、推动农村学前教育的发展,有着重要的现实意义. 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(3):82-85
德国、法国、美国、日本、英国等发达国家都非常重视学前教育,纷纷出台了许多支持本国学前教育发展的法律法规、政策规章,以促进自身早期教育的发展,它们的成功经验值得我们借鉴学习。通过采用毛入园率、生师比、专科及以上教师所占比例、生均教育经费指数四个指标分析我国学前教育的发展现状,发现目前我国在教育理念、普及率、优质资源等方面还有待提高,我们需要具体从师资队伍建设、城乡均衡发展、弱势群体扶持、服务范围拓展等方面着手解决我国学前教育存在的不足。 相似文献
14.
钟林 《延边教育学院学报》2013,(5):84-86
湘西北地区学前教育师资队伍建设近年来取得了长足的发展,但还存在着学前教育教师社会认可度不高、水平参差不齐、整体素质偏低、发展前景黯淡等问题,导致学前教育教师队伍极不稳定。因此必须采取有效的政策和措施,加大培养和培训的力度,使学前教育师资队伍尽可能满足实际需求。 相似文献
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黑龙江省绥化市的学前教育在发展的同时,产生了政府监管缺失、入园率偏低、幼儿园办园条件较差、教育教学"小学化"问题严重、师资队伍素质较低等问题,建议在分析产生的问题的基础上,绥化市政府应有针对性的通过加强政策指导与管理来推进学前教育健康发展、增加政府投入来提高幼儿入园率、严格把关来提高办园标准、加强宣传与管理来还原学前教育教学本质、健全保障措施来提升师资队伍素质等方法推进绥化市学前教育的健康发展,努力办好人民满意的教育。 相似文献
16.
黄秀珍 《广东教育学院学报》2013,(9)
幼儿教师的培养是发展学前教育的“重中之重”.高职院校作为培养幼儿教师的一大阵营,其学前教育专业师资队伍的质量决定着幼儿教师的培养质量.本文通过对广东省高职院校学前教育专业师资队伍进行调查,分析高职院校学前教育专业师资队伍建设中“两个单一,两个断层”的问题及其造成原因,并有针对性地提出高职院校学前教育师资队伍建设的三大路径:一方偏重、两手联合、三源引进.通过三大路径,以达到优化和完善高职院校学前教育专业优质师资队伍的目标,促进学前教育事业的可持续发展. 相似文献
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西部农村地区幼儿教育发展相对落后,主要表现在幼儿入园率低、基础设施简陋、师资队伍薄弱、课程落后、安全事故高发等方面。发展西部农村幼儿教育,应坚持政府主导各级政府分权,合理规划和建设农村学前教育机构,加强农村幼儿教师队伍建设,走内涵发展之路。 相似文献
18.
张雪萍 《南昌教育学院学报》2012,(5):111+115
通过对武汉市新老城区及湖北省周边地区学前教育师资状况的调查,从目前学前教育师资队伍的数量、幼儿教师工资待遇、幼师生源质量及幼师培养质量等方面探寻湖北省学前教育在师资队伍建设方面存在的问题,分析原因,并在职前生源质量的提高、职后幼儿教师培训及提高幼儿教师待遇等方面为湖北省学前教育师资队伍的建设提出针对性的策略。 相似文献
19.
《陕西教育学院学报》2017,(7):15-21
以河西走廊牧区天祝、肃南、肃北、阿克塞4自治县228名幼儿教师和8名政府教育行政管理人员为研究对象,从学前教育管理、经费投入、民族教育政策导向、师资队伍建设、幼儿园教育质量等方面调查此地域学前教育现代化现状,发现存在一些问题:政府学前教育行政管理缺乏专业性规划与引导,偏重于管控与制约;推进学前教育现代化建设教育经费不足;教师队伍数量不足,结构不合理,专业水平普遍较低;缺乏明确的幼儿园民族教育现代化导向;幼儿园科层制管理制约教师专业发展平台构建;教师教育目的观与教学行为非一致性影响幼儿园教育质量等。针对以上问题,笔者提出了以下改进建议:因地制宜,制定科学的地域性中长期学前教育现代化发展规划;确保学前教育现代化发展经费投入;挖掘幼儿园民族教育现代化发展内涵,明确发展目标与任务;吸收、开发与整合文化资源,构建教师专业发展平台,切实提升教师专业素质等。 相似文献
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近年来,民办园、私立园如雨后春笋,遍及城乡各地,一方面较好地满足了学前教育的社会需求,另一方面,由于办园主体对学前教育的认识和目标定位不同,而在师资队伍建设上存在较大差异,对学前教育的整体水平产生了一定影响。本文紧密结合教研实践,就如何提升民办园师资队伍素质的问题,进行初步归纳和思考,希望能在推动幼教事业健康发展方面略尽绵薄之力。 相似文献