洛阳市初中物理教师专业发展需求调查

针对初中物理教师教学能力现状和专业发展需求,选取洛阳市6个县(市)的学校进行问卷调查.在对问卷进行统计分析的基础上,对培训内容、培训方式、考核方式提出若干建议.     

高职院校专业负责人专业建设能力指标体系构建研究

高职院校内涵提升与专业建设迫切需要提高专业负责人的能力水平,但目前学界对专业负责人应具备的能力缺乏明确界定,导致专业负责人的选聘、培训和考核工作缺乏参考依据,严重阻碍专业负责人队伍的建设和能力的提升。通过对高职院校中193个专业332个专业负责人的调查,构建出包括5项能力领域、16项能力单元的专业负责人专业建设能力表现指标和专业建设能力评价指标。通过两套指标体系的构建,不但为专业负责人的选聘、培训和考核工作提供了有效的参照,而且对专业负责人的专业建设活动具有一定的指导作用。     

食品营养与检测专业实践教学体系的构建

高职食品营养与检测专业实践教学体系由五部分构成.其中,目标体系包括实践能力、职业素质、创业能力、资格证书等几个方面;内容体系包括课程实验、课程参观、综合技能训练、实习、课外科技创新小组等;条件体系包括师资和实习实训条件两个方面;管理体系包括实践教学管理模式及运行机制的管理,实践教学资源及实践技术手段的管理,应用型人才培养目标和方案、专业设置、专业实践教学计划等;考核体系注重考核方式的多样化,考核指标的量化和标准化,并强调过程性考核.     

产教融合背景下职业院校教师职业能力提升的培训对策研究

产教融合对职业院校教师实践教学能力、科技创新能力、信息化技术应用能力、沟通能力等提出了更高要求,针对部分职业院校教师参加培训主动性不强、培训内容设置与专业相关度不高、职业培训重理论轻实践、职业培训考核方式单一、评价体系不完善等问题,从建立多元激励机制、增强培训课程与专业相关度的设置、打造职教集团实践教学平台、建立教师培训企业评价体系等方面探讨职业院校教师职业能力提升的培训对策,以提升职业院校教师的职业能力,为产业升级和转型提供有力的师资力量。     

我国督学专业素养能力构成体系及实施建议

提高督学专业素养能力是实现高质量教育督导实践的重要保障.基于督学专业素养能力相关理论与政策研究,运用文本分析法与两次迭代调查法,将督学专业素养能力分为教育督导态度、教育督导理论与政策知识、教育督导实践能力3个一级维度,热爱督导事业、依法依规督导、民主合作精神、教育督导理论、教育法规政策、教育管理督导、教育教学督导等12个二级指标及细化的35个三级指标,并据此提出了加强督学专业发展规划、完善督学考核评价、优化督学培训课程设置、分层实施督学培训、积极开展教育督导科学研究等实施建议,旨在提升高质量督导实践水平.     

临床药学生实习的教育与管理探索

建立适合临床药学专业本科生临床实习教育模式。方法:以法律法规培训、临床知识和基本技能培训、临床用药实践技能培训、交流与沟通技能培训为基本内容,采用专题报告、小组配合、专项强化、定点考核等方法,规范实习进程,细化实习考核标准,加强临床药学实习管理,完善临床药学教育。结果:制定实习管理制度,完善过程考核、病例考核标准,建立校院合作的临床实习模式。结论:有助于培养应用型和技能型临床药学专业人才。     

论专业技术人员培训课程体系开发与构建——以天津石化培训中心专业技术人员培训实践为例

本文根据当前企业专业技术人员队伍的现状和企业发展的需要,提出了构建专业技术人员培训课程体系的指导思想和基本原则,建议以“非专业”培训为突破口,积极构建专业技术、专业能力、通用能力、执业资格和专项能力等五个培训课程体系,分别介绍了各个体系的主要内容和改进的努力方向。     

教师专业发展培训的“冷思考”与“软着陆”——以语文教师专业发展培训为例

当前的教师专业发展培训在操作层面上还缺乏针对性和实效性,表现为培训的内容与形式仍然偏离培训的目标,各层级的培训没有整合成一个教师专业发展的阶梯。为此,要对教师专业发展培训进行"冷思考",培训要符合教师专业发展过程性与渐进性的特点,凸现教师专业素质构成应该具有的专业知识与专业能力,体现教师专业发展在学科专业素养中的知识、能力和情意等。从而实现教师专业发展培训的"软着陆":以构建培训内容体系作为权重指标,以多元化培训为主要方式,并把可操作的培训结果分析确定为衡量培训成效的标志,使教师专业发展培训能够真正促进教师的专业发展。     

中职学前教育讲故事考核标准与培训策略研究

讲故事是幼师五大技能之一,既提升幼师儿童文学人文素养,又提升幼师语言能力,并激发与拓展想象力。讲故事技能考核标准从故事内容、故事语言、故事表现三个维度进行界定,并据此提出确定讲故事文本范畴、建构讲故事固定且富有弹性的培训模式、建立班级与校级讲故事比赛三个培训环节以及建立讲故事技能考核制、明确课程教学目标、发挥专业教师作用等三个实施环节,以切实促进中职学前教育学生讲故事技能,适应发展新需求。     

中职学校教师通用能力标准与专业发展

在分析我国中职学校教师培养培训现状基础上,借鉴国内外先进职教经验,建立一套中职学校教师通用能力标准,对中职学校教师所必须具备的知识、技能、态度等作出指标性规定,作为培养培训、考核评估中职学校教师通用能力的依据和标准。中职学校教师通用能力标准研究的内容有以下八个方面:示范和传授职业道德的能力,开展行业联系能力,从事课程开发能力,教学设计与实施能力,指导职场健康与安全能力,提高专业发展能力,开展教育交流与合作能力,指导就业与创业能力。职教教师通用能力标准的研究对于完善中职学校教师准入制度和培训制度,促进中职学校教师专业发展,优化中职学校教师队伍,具有重要的实践和理论价值。     

文史知识与读写能力

在语文教学中,文史知识的丰富对读写能力的提高,其作用是十分明显的。学生懂得文史知识越多,就越能促进他们的阅读和写作能力的提高,反之,文史知识很贪乏,学生的阅读和写作能力就会受到限制。     

高校仪器设备维修管理的理论与实践

从理论与实践相结合的角度,分析了高校仪器设备维修的概念内涵、政策依据及其在仪器设备管理中的重要地位,提出了仪器设备维修价值的评判依据及数量标准,探讨了仪器设备维修价格的计价形式、内在构成及定价方式,概括了仪器设备维修的实施方式和机构选择,梳理了仪器设备维修项目的申报和审批流程,界定了仪器设备维修经费的筹措渠道及其使用范围,为提高仪器设备维修的管理质量、确保仪器设备的完好率和利用率提供了一种理论概括和实践依据。     

比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示

理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。     

外化、异化与对象化——“畀化与美学”研究之三

从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。     

论生死学与生死哲学

“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。     

浅析高校科技产业创新与发展

高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。     

高校思政课理论性和实践性相统一的逻辑与推进路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到“八个统一”。理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值。为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化倾向或过度重视理论性而忽略实践性的现象,思政教师队伍也存在着目标性缺失的问题。始终坚持党的领导,加强马克思主义理论教育是推进思政课理论性和实践性相统一的根本保证,加强思政课优秀教师队伍的建设是关键环节,把思政小课堂同社会大课堂结合起来是具体要求,构建科学完善的思政教学体系是必要保障。     

电工电子实验教学内容与方法的改革与实践

文章介绍电工电子实验教学示范中心坚持教学与科研紧密结合,把培养服务于以大化工为主体的工科专业和自动化过程控制重点学科为代表的电类专业的创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革与实践,取得了显著的成效,2007年评为北京市实验室教学示范中心。     

高等学校实验室建设与管理的实践与探索

在高校实验室建设和管理中,实验设备的台套数和实验室用房面积一直以来是难点问题。五邑大学经过多年的探索和实践,提出了通过设备使用率建立实验室建设模型,为实验室建设与管理工作提供了一个新视角,比较合理、高效、科学地解决了这一管理工作的难点。     

中美高、低语境文化的历史成因及其特征

人类学家Hall提出的高、低语境的概念为语境研究提供一个全新的视角.中国的高语境文化产生基于谮两千年的悠久历史和集体主义价值现,而美国的低语境文化产生则是基于其民族大熔炉的事实和个人主义价值观及其单一事件时间行为模式.二者之间的差异研究为中美跨文化交际研究提供了宏观的视角和前提.