共查询到20条相似文献,搜索用时 24 毫秒
1.
教师是学校生存与发展的第一要素。强校必先强师,重视师资队伍建设是高职院校的第一要务。本文主要分析了当前高职院校师资队伍现状,对师资队伍建设中"双师"素质培养、分层管理、专业带头人培养等提出了一些具体思考。 相似文献
2.
通过多年认真研究"技师培养模式",积极探索技工教育提高培养层次的实现形式,技师学院逐步成为多领域、多层次培养高技能人才的主阵地。在这一背景之下,首钢技师学院首届焊接专业"预备技师"班取得了丰硕的成果。 相似文献
3.
<正>技工院校师资队伍建设工作是技工教育的一项重点内容,江苏省苏州技师学院(以下简称“学院”)以“高端引领,营造成长阶梯”为队伍建设机制,优化师资队伍结构,全面提升师资队伍专业水平和职业能力。从搭建“12369”教师成长模式(1年熟悉2年入门3年骨干6年高级9年名师行家)、师资成长通道、师资成长动力三个方面着手,培养高质量一体化专业教师。 相似文献
4.
一、现有的几种模式1、技师学院培养高技能人才的学制模式。当前,技师学院培养高技能人才的学制模式主要有六种:一是招收相关专业中职毕业生,在校学习三年,培养高级工,即三年制高级工班;二是中职毕业生,在校学习四年,培养技师,即四年制技师班;三是招收初中毕业生,在校学习五年,培养高级工,即五年一贯制高级工班;四是招收初中毕业生,在校学习六年,培养技师,即六年制技师班;五是招收高中毕业生,在校学习三年,培养高级工,即三年制高级工班。六是招收高中毕业生,在校学习四年,培养技师,即四年制技师班。2、技师学院培养高技能人才的培养模式。技… 相似文献
5.
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。强教必先强师,强师必先强能。培养县域骨干教师、卓越教师、县域教师培训者团队精英,是强教强师强能,助推地域教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升的重要举措。组建专业团队,创建保障机制,顶层科学设计,创新培训方法,优化课程内容,借力抱团成长,促进个性发展,构想与实践县域教师培训者团队培养与运用模式,正是落实这一举措的有效途径。 相似文献
6.
7.
当前,职业院校跨境电商专业人才培养主要面临三大问题:一是学生实训缺乏有效平台,二是教师成长缺乏有效路径,三是校企合作缺乏有效协同。针对这些问题,结合技师学院师生的特点,以宁波第二技师学院为例,提出构建基于五个“一体化”的人才培养模式,即培养目标能岗一体、实践基地产教一体、课程组织理实一体、实训模式工学一体、师资建设专兼一体。五个“一体化”的人才培养模式有助于增强学生的职业能力,提升教师的专业能力,助推企业的销售业绩。 相似文献
8.
9.
10.
计算机专业是技师学院开设的一个比较重要的专业,目的是培养具有一定动手能力的技能型人才。但是在技师学院的计算机教学中存在一些问题。技师学院由于历史和教育体制的原因,生源质量比较差,因此大大影响了技师学院计算机课的教学效果,很多教师都抱怨学生文化基础差,理解力低下,学习积极性不高,不管老师如何费尽心力地讲授,教学效果都不好。现在各行各业要用到的计算机方面的基础知识,学生只知其一不求知其二。在理论课堂中,时有"倒下一大片"打瞌睡的现象,甚至在实践操作课堂上,也有一部分学生学习目 相似文献
11.
“软实力”引用到教育范畴,主要指学院办学理念、优质的学院管理、深厚的文化底蕴等不形于外的内容。目前众多技师学院仅专注于基础设施建设这类硬实力的发展,对软实力的重视不够。但实际上技师学院的软实力大多有待提高。而要提高技师学院办学软实力,必须突破传统的思维定式,勇于创新,从优势专业、师资培养、学生管理、社团活动、制度建设等五个方面创新和提升。并通过创新教学模式、创新教学手段来发展优势专业,建立各项制度及加强师德师风建设来创建优良师资队伍,成立学生管理队伍和各类社团来激发学生参与兴趣,做到外塑形象,内练精神,建设优质的技师学院。 相似文献
12.
13.
侯银海 《世界职业技术教育》2009,(5):37-41
根据劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》(劳社部发[2006]31号)的精神。《预备技师专业设置目录(暂行)》所对应的职业资格,实行预备技师培养考核制度中规定了专业名称模具制造与维修预备技师,对应职业资格名称工具钳工。要想成为一名社会所需的预备模具技师人才是需要学校、企业、自身三者共同付出的艰苦努力,在预备模具技师成长提高的道路上没有什么捷径可寻。本文笔者从技师的能力目标出发,就技师培养的模式和课程作了一些思考,一是缓解技师培养的燃眉之急,二是寻找技师培养的最佳途径。 相似文献
14.
我国近年技师学院发展迅速,技师学院的规范化建设逐渐成形。随之而来的是技师学院班主任规范化及专业化建设,要搞好这项工作学校必须树立促进班主任专业发展的意识、提高班主任的管理水平、立足于班主任的校本培训、引领班主任走上科研之路。 相似文献
15.
徐良 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):119-120
大凡名校,必先拥有名师。在目前国情下,树立美好形象、保持良好声誉的名师大都产生于教师整体水平较高的具有一定知名度的学校。要创名校,必先育名师;要出名师,必先有名师的生存土壤。所以普通中学的教师队伍建设要实行整体推进、重点培养的策略,既见秀木,亦见森林。本文将结合马鞍山十三中努力创办名校的实践对普通中学创办名校的途径作一些探讨。 相似文献
16.
17.
《中国职业技术教育》2008,(28)
济宁市技术学院创建于1958年,是一所以培养技师、高级工为主、兼顾中级工和职业技能鉴定的高级技工院校,学院占地460亩,设两个校区,学院本部位于市中区南部,崇文校区位于市高新技术开发区,学院设有技师部、高级技工部和中级技工部,开设26个专业。 相似文献
18.
<正>他是深怀匠心的“工匠”,是深耕技工教育的“良师”,是学生心中的“梦想导师”,他就是海南省技师学院教师陈王克。陈王克现任学院电子技术与自动控制系电工专业教师、维修电工高级技师、学院学生部主任。他从事技工教育31年,躬耕不辍、跬步不休,培养了一批又一批高技能人才,收获了诸多成绩和荣誉:“国家技能人才培育突出贡献个人”;国家级、 相似文献
19.
一、明确技师学院人才培养方向,突出以职业能力培养为核心1、准确把握技师学院人才培养方向。技师学院培养目标主要有两类:一是培养预备技师。主要招收已取得高级职业资格证书的职业院校毕业 相似文献
20.
技师学院担任“一体化”教学的教师必须具备较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力,并能熟练掌握相关工种的专门工艺和操作技能。建设“一体化”教师队伍,要建立科学合理的培养培训机制,同时对不同来源的教师要采取不同的培养方式,选择不同的培训内容。 相似文献