浅谈自主性学习的应用

时代的发展要求学生形成新的学习方式,《基础课程改革纲要（试行）》中指出：要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤与动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,新的课程改革提倡三种新的学习方式。即自主性学习,探究性学习和合作性学习。以下笔者就谈谈在物理教学中自主性学习方式的一些方法,与同行们作一交流。     

浅谈如何提高PHOTOSHOP课程教学效果

随着信息技术的飞速发展和大数据时代的到来,图形图像处理技术逐渐成为人们工作和生活的组成部分,而在众多的图像处理软件中,PHOTOSHOP以其超强的功能和不可抗拒的魅力深受各类设计者和图像艺术爱好者的青睐。在各高校的艺术设计类,计算机类专业已经把PHOTOSHOP图像处理课程列为一门必修课。作为高校教师,如何把这门课程以最适合的方式传授给学生?如何提高教学效果?本文通过从对PHOTOSHOP课程的教学、学习PHOTOSHOP的方法及考试模式这三个方面来阐述如何让学生更快地学习掌握图形图像处理的技能,进而提升PHOTOSHOP课程教学效果。     

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学中实施探究性学习可以培养学生进行独立科学探究的能力,使学生通过积极参与科学探索过程,获得搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这一点,也与物理课程新标准所提出的课程总目标相符合.本文从此课程总目标出发,阐述了探究式学习模式的内涵,分析了探究性学习模式在高中物理教学中的比较优势,并提出了在高中物理教学中实施探究式学习模式的可行性策略,以期才能使教学效率切实提高,使我们的教学适应时代、社会发展对人才的要求.     

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学中实施探究性学习可以培养学生进行独立科学探究的能力，使学生通过积极参与科学探索过程，获得搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这一点，也与物理课程新标准所提出的课程总目标相符合。本文从此课程总目标出发，阐述了探究式学习模式的内涵，分析了探究性学习模式在高中物理教学中的比较优势，并提出了在高中物理教学中实施探究式学习模式的可行性策略，以期才能使教学效率切实提高，使我们的教学适应时代、社会发展对人才的要求。     

项目驱动教学法在数字图像处理课程中的探究与实践——以黄山学院为例

数字图像处理是电子信息类专业的核心课程,具有理论性、专业性和实践性强等特点。传统的知识驱动教学法无法充分调动学生学习的积极性,已无法满足应用型人才培养的需求。结合数字图像处理课程特点,将项目驱动教学法引入课程教学中。以"基于图像的目标识别"为专题,使学生更好地理解图像处理相关知识、原理及应用,激发学生学习主观能动性,提高学生工程实践能力。     

Matlab在数字信号处理课程中的应用

数字信号处理是电信专业必学课程,但是该课程理论和概念抽象,理解起来有一定难度,给广大学生的学习造成诸多困扰。在课程中引入matlab进行生动形象地处理,不仅将理论和公式具体化,也提高了学生的学习兴趣和学习效率。     

合作学习在高中化学教学的应用探讨

随着新课改在课程教学中的深入实践与发展,课程教学方式越来越受到大家的重视,合作学习也是新的教学方式之一。本文主要阐述了对合作学习的正确认识以及目前高中化学中合作学习教学方式存在的缺陷,并提出了合作学习在高中化学教学的应用策略,研究如何通过合作学习提高化学教学成果。     

浅谈初中信息技术课堂评价的实践

随着国家对中小学信息技术课程的普及与实施,提高学生对信息发展中的素养显得十分必要。本文通过对我国初中信息技术课堂评价的具体研究,充分表明目前在我国初中信息技术课程中,老师教学和学生对其学习中的现状,以及在学习这门课程中所存在的问题,并通过结合具体的实际问题来提出解决方法,从而使初中信息技术的到更好的发展,加快提高我国现代化文化进程的发展。     

Photoshop图像处理中抠图方法的应用

Photoshop的开发与推广给图像处理工作带来了便利.Photoshop是一种图像处理软件,多用于图像的扫描和编辑修改以及图像输入输出等处理,在网页设计、产品包装设计、广告设计等领域具有广泛应用,也深受电脑技术人员以及平面设计人员的推崇.在Photoshop软件中,抠图技术是应用最普遍的图像处理手段.特别是在平面设计中,不管是平面图像合成还是图像制作都离不开抠图技术的应用.     

研究Photoshop图形图像处理课程的模块化教学

Photoshop在图形图像处理方面有非常强大的功能,对其应用十分广泛,并且处理图像效果非常好,深受设计人员的喜爱。本文针对Photoshop图形图像处理课程的模块化教学做出了进一步探究,对课程教学现状、存在的问题、课程的模块化教学给出了指导与建议。     

网络环境下高中语文探究性学习研究

国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确地提出基础教育课程改革的具体目标之一是“:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”目前我市所有学校均已接入校校通工程,网络教学已成为可能。同时探究性学习的理论研究也日趋成熟。如何实现教育部的教育目标,为学生提供广阔的在线学习资源和互动交流的学习环境,激发同学们探究的兴趣,最大限度的调动其多种感官协调参与,经历…     

《DSP原理与应用》教学改革浅析

随着DSP广泛应用于高速自动控制、图像处理、通信技术、无线电、语音处理、医疗设备等领域,《DSP原理与应用》课程成为本科电子信息工程、通信工程、自动控制、生物医学工程等专业的专业必修课,对该课程的教学改革也更加的刻不容缓。介绍了在《DSP原理与应用》课程建设中,在更新教学内容、完善课程内容体系、改革教学方法、培养学生应用能力等方面所进行的实践探索。     

关于高中数学研究性学习的思考

研究性学习是一种培养高中生实践能力以及创新精神的重要载体和途径,这显然是我国当前基础教育相关课程改革的亮点、难点和热点。开放性以及综合性是研究性学习所具有的特征,但是对于其实施过程而言,也需要对相应的课程进行依托,从而作为其载体。     

提升中小学教师的课程创生能力策略探讨

教师课程创生能力指教师在课程实施中对课程的创造和生成的能力,它要求教师具备关爱学生发展的情感、细致的观察、批判的反思性习惯以及创新意识和能力,教学机智也是必不可少的。由于我国中小学教师整体的课程创生能力有待提高,因而加强理论学习以养成良好的课程意识,观摩与研讨学习以提升课程创生能力,持续的反思实践以积累课程创生经验,深入了解学生以找准课程创生的着力点,通过参与校本课程开发以成为研究性实践者就显得尤为重要。     

基于粒计算的图像处理应用研究

粒计算是一种对事物的处理方法和思想,它具有层次化的结构,已在许多领域中得到应用。对图像的处理是多媒体技术、信息处理技术应用的一个重要因素,利用粒计算的思想进行图像的处理有其理论依据和应用意义。本文在学习和研究粒计算基本结构的基础上,将其应用于图像编码和识别中。     

Matlab软件在电磁场与电磁波可视化教学中的应用

为了提高学生对《电磁场与电磁波》这门课程的学习兴趣以及提高老师的教学质量,利用学生们对电脑编程和制作可视化图片感兴趣这一特点,我们引入Matlab软件,将电脑编程与课本相结合,将结果以图像的形式呈现出来,进行可视化教学,这样不仅可以将学生从复杂、难懂和抽象的公式中解救出来,而且可以加强学生的理解,调动学生的积极性,使课程更加容易学习。     

刍议分布式认知理论视角下的SPOC课程

SPOC是在MOOC基础之上提出并发展的课程,受到了越来越多高校的重视与应用,但其在实践中也往往存在着一些问题。为了解这些问题,文章以学习理论为研究切入点,通过分析分布式认知理论在SPOC课程中的应用价值和具体应用,为更好地发展与应用SPOC提供新的思路。     

计算机视觉技术的发展与应用

计算机视觉是通过计算机分析与处理视觉信息。计算机视觉研究相关的理论和技术,试图建立能够从图像或者多维数据中获取信息的人工系统。简单介绍计算机视觉的发展,计算机视觉与相关领域的关系,以及计算机视觉信息处理的图像处理方法。     

浅谈多媒体在大学税务会计课程教学中的应用

多媒体在税务会计课程教学中的应用,促进了该课程的教学与发展,提高了学生学习税务会计的兴趣,增强了学生处理涉税业务的能力。     

Photoshop图像处理课程教学内容重构

Photoshop图像处理课程是一门实践性、艺术性很强的课程,它涉及到软件操作的技术教学和平面设计的艺术教学两项相互交融的教学内容。从学生学习出发,构建了以教材、素材库、题库为方向指标的三维立体教学内容平台,对课程的教学内容进行了重构,并系统探讨了各种教学内容的实施及教学方法。