高校课程建设的研究与实践

课程是人才培养工程的基石或基本单元,课程建设在提高人才培养质量方面起着非常重要的作用。文章通过对课程建设的内容、责任人、实际运行状况、不同类型课程的建设、不同类型学校课程建设的比较等进行论述,提出课程建设的重点应放在提高课堂教学质量和教学效果上,对课程建设的评价应以课堂教学质量和教学效果为核心考核指标,要以学生受益程度来评价教师的教学水平和教学质量。     

清华大学精品课程建设的实践与思考

课程建设是高等学校教学建设的中心工作之一,也是保证人才培养目标实现的重要举措,课程建设水平直接影响高等学校的教学工作水平和人才培养质量。本文回顾了二十多年来清华大学课程建设的历程,分析了学校、北京市和国家精品课程建设的总体情况和成效,并在此基础上提出了深入推进精品课程建设工作的初步思考。     

推进观念更新 凝练精品课程——北京科技大学课程建设的探索与实践

一、课程建设是提高人才培养质量的关键。课程是实现人才培养规格的关键，是教学过程的基本单元，是教育教学理念的基本载体和体现。课程质量是教学质量的主要组成内容，各门课程的教学水平组成了学校整体的教学水平。因此，进行课程建设是学校保证教学质量的基础性工作。     

优化课程建设途径 提高人才培养质量

专业建设、课程建设和师资队伍建设是高等学校内涵建设的主要内容,其建设水平是学校的办学水平和人才培养质量的主要标志。而课程建设是实现人才培养目标的中心环节,是形成人才能力、素质、知识结构的主要依据。从专业建设来看,课程建设是其基本的落脚点。任何一个专业都必须通过一定的教学过程来达到其培养目标,而教学过程则体现为一系列课程     

网络课程教学平台设计

网络课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,它对于提高人才培养质量,改善育人环境,激发师生工作学习的积极性和创造性,有着非常重要的作用。网络课程建设的首要环节就是建立网络课程教学平台。     

浅论高校课程建设标准化管理问题

课程是专业的基础,任何一个专业的培养方案都要通过具体的课程教学来实现。课程建设是高校教学基本建设的中心环节,是专业建设的基础。课程建设水平是衡量学校教学     

教授负责制在“无机化学”课程建设中的实践与思考

课程是高校实现人才培养目标的重要手段和主要载体,课程建设质量直接关系学校的教育教学水平和办学质量。为加强课程建设,充分发挥教授在教学活动中的引领和辐射作用,尝试在无机化学课程建设中实行教授负责制,对教学内容、教学方法、学生学习方式、学生实践能力培养等方面进行了探索和有益的教学实践,取得了明显的成效。     

试论学校课程资源建设

课程是实现培养目标的主渠道,是全方位反映学校办学理念、思想的主要载体,也是教学的核心、教学运行的手段,是教学过程最基本、最重要的构成元素,也可以说课程的质量、结构、数量,直接反映了学校人才培养的水平和规格,因此,以提高课程质戢为目的的课程建设在学校教学改革和建设中处于核心地位：     

高职高专精品课程建设经验交流研讨会暨上海、江苏高职院校考察学习活动

课程建设是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着重要的位置，课程质量的高低是学校教学水平的具体体现。为进一步促进高等院校教育教学改革，不断提高高等学校的教学质量和办学效益．中国高等教育学会高等教育学专业委员会、中国教育学会中育教育发展研究中心定于2005年10月21日至27日在上海市举办“高职高专精品课程建设经验交流研讨会暨上海、江苏高职院校考察学习活动”。     

强化精品意识创建精品课程 --兰州大学课程建设的探索与实践

课程是教学的基本单元和培养学生知识、能力、素质的重要载体,课程建设是学校教学建设的基本内容和人才培养质量的根本保证.本文就兰州大学近几年在课程建设方面的探索和实践进行了介绍,提出了对高等学校课程建设的一些认识和思路.     

数字电子技术课程中的多媒体教学

分析了多媒体教学的优点,并针对数字电子技术课程的特点,提出了数字电子技术教学的建议,以期更好地利用现代教学手段,激发学生对该门课程的学习兴趣,提高学生学习该门课程的积极性和主动性,最终实现提高教学质量的目的。     

航海实训课程评估项目微课化探讨

航海实训项目的最大特点就是利于微课化教学和翻转课堂教学,若是把模拟器教学内容制作成微课供学生使用是最好不过的。部分航海实训内容需要以微课教学的方式去摸索,我们也要对航海实训评估项目进行分解,对航海实训课程评估项目的微课制作方法、后期的加工、视频的转码以及网络共享等诸多问题进行了深入分析与了解。     

谈传统课程的弊端和研究性课程的时代意义

学科中心和知识本位、重视结果和忽视过程，是传统课程的主要弊端。研究性课程克服了传统课程的弊端，在培养学生的创造能力和创新意识方面具有重要的时代意义。     

微课程在财务管理课程中的设计与应用

目前,微课程已成为学生课后学习的有益补充,笔者根据微课程的国内外文献研究,并结合财务管理课程的实践构建了微课程的设计。并以两个知识点为案例对微课程的设计进行分析实践。     

"计算机组装与维护"课程分层次教学改革

专科计算机专业将"计算机组装与维护"课程作为专业基础课、部分本科院校将其作为选修课,一般按实践性课程组织教学.实际上"计算机组装与维护"依据计算机使用者不同,应以教材改革为突破口、以理论教学为导向、开展分层次教学,满足不同层次人群的不同需求,实现人与计算机的和谐适应.     

“高校思想政治理论课综合实践”课程开设初探

实践课程的开设是高等教育实践课程体系改革的关键和研究的重点课题,是提高高校思想政治理论课教学针对性、时效性和实效性的有效方式。教学体系独立化、课程实施项目化和实践方式科研化的"高校思想政治理论课综合实践"课程的尝试开设,对改变目前高校思想政治理论课实践教学的窘境,推动高校思想政治理论课教学改革和发展具有重要意义。     

新课程背景下的学校心理健康教育课程设计

开设心理健康教育课程是当前学校心理健康干预的最有效形式之一。新一轮基础教育改革为心理健康教育课程建设提供了有利契机。学校心理健康教育课程设计应遵循学校心理健康的一些基本原则和基本设计理念,并且与学校心理健康课程的课堂教学方法相匹配。     

浅析社会主义历史进程的逻辑

马克思科学社会主义理论提出了社会主义建立和发展的两个基本条件:一是高度发达的生产力基础,二是公有制、计划经济体制的国家形态.在现实中,社会主义首先在经济文化落后的国家取得胜利,突破了科社的第一个基本条件.根据生产关系一定要适合生产力发展的规律,改变所有制结构和计划经济体制,突破科社的第二个条件,已成为社会主义发展的历史必然.     

关于《计算机网络》课程教学的思考

本文结合高职院校的特点,分析了目前《计算机网络》课程的特点及现行教学中存在的问题,提出了一些提高高职院校《计算机网络》课程教学质量的措施与方法。     

英语教学课程实践探析

变革传统英语教学模式,创建新的教学课程实践过程,是时代发展之使然。在教学课程实践中,引入"视界融合"说,通过师生互相交流、互相理解、共生共融的课堂革新,在主动营造的学习情境中,达到教与学的自由自觉融合。