对高职院校学科建设的探讨--上海第二工业大学个案研究

学科建设是高等学校工作的龙头和核心,它对于一所高等院校的重要性毋庸置疑。然而长期以来,人们一谈到学科建设,总是与普通高校特别是重点大学联系在一起。笔者以上海第二工业大学为例,从学科建设的内涵出发论证了高职院校同样需要学科建设并且已经在高职院校的发展过程中起到重要作用,同时探讨了高职院校学科建设的定位问题,提出不同于普通高校学科建设的思路。     

论高职院校的学科建设

当前,学科建设在高职院校的发展过程中具有重要的地位,它是高职院校的发展龙头,也决定着其发展水平。本文阐述了目前高职院校发展中存在的对学科建设重要性认识不够、对社会需求关注不够、学术队伍整体素质不高、科研条件和水平较弱等问题,并归纳了在高职院校学科建设过程中应该坚持的策略。     

论高职院校的学科建设

当前,学科建设在高职院校的发展过程中具有重要的地位,它是高职院校的发展龙头,也决定着其发展水平。本文阐述了目前高职院校发展中存在的对学科建设重要性认识不够、对社会需求关注不够、学术队伍整体素质不高、科研条件和水平较弱等问题,并归纳了在高职院校学科建设过程中应该坚持的策略。     

高职院校科学研究与学科建设的关系探讨

高职院校的科学研究活动与学科建设之间关系密切。科研活动作为源头,为学科建设把握方向和注入动力,而学科建设又是开展科研活动的重要平台和实践基地。二者的协调发展决定着高职院校办学实力和可持续发展能力的提升。     

基于升本愿景下高职学科建设的探讨

学科建设是体现高职院校办学特色的根本标志,是高职院校强化办学能力的重要举措。文章首先阐述了基于升本愿景的高职学科建设的内涵与外延,从高职教育人才培养的系统问题、升学考试问题、教学方法问题及课程衔接问题等角度,深入分析了高职学科建设面临的现实困境,并从完善高职人才培养系统、改革高职教育与本科教育的对口升学考试模式、推动高职教育与本科教育在教学方法与课程方面的衔接等角度,提出基于升本愿景下高职学科建设的可行路径。     

论高职院校思想政治理论课的学科建设

当前我国高职院校思想政治理论课的学科建设面临着诸多挑战．与此相应此高职院校必须遵循学科建设的科学原则,明确学科建设的特殊性,加大对学术前沿问题等的研究,构建结构合理的学科队伍,加强专业学科点建设,形成自己身研究优势,并且协调好各方面关系,才能优化学科建设。     

高职教育建设与发展的新思维

21世纪的中国高职教育要有自己国情的培养目标及办学目的观；高职院校的定位要有新的思维，不盲目“攀升”，同时在学科建设和教师队伍的建设要有新观念。学科建设要定好目标及处理好各种关系，教师队伍建设要不求所有，但求所用。     

从中小民营企业人才需求视角谈民办高职院校的学科建设

民办高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分,是近年来高校扩招的主要力量．承担了50％专科和本科教育。民办高职院校学科建设的主要目的之一是人才培养。通过学科建设促进我国职业教育质量和创新人才培养质量的提高。     

高职院校科研工作的重点是教学研究

高职院校加强科研工作力度,可以提高师资素质,转变教育观念,改进教学手段。由于自身条件的限制,高职院校无法胜任纯理论、高新技术的研究与探索工作。结合区域经济发展,围绕专业学科建设,大力开展高职教育教学研究．是高职院校开展科研工作的重点。     

以“英语学科建设”促“英语学风建设”的思索与探讨

高职院校如何抓住经济发展的机遇,通过英语学科建设促进英语学风建设,从而为社会培养更多的应用型人才,这是摆在高职院校面前的一个重要课题。     

“双一流”建设背景下高校学科建设的应对

“双一流”建设“坚持以学科为基础”,将“一流学科建设高校”和“一流大学建设高校”并列,凸显了学科建设之于高等教育发展的重要性。作为一项国家的长期战略,“双一流”建设不只影响那些“一流建设学科”,也不只影响“双一流”建设高校的学科建设,而是会对整个高校的学科建设产生深远影响。近年来,作为对“双一流”建设的应对,很多高校围绕学科的增减、学科布局、学科交叉与融合、学科的分层与分类等对学科建设的方略进行了调整。为保障“双一流”建设中高校学科建设的顺利推进,有必要对相关应对策略的合理性和局限性进行理论审视。     

从“重点”到“一流”:历史制度主义视角下我国学科建设制度的变迁逻辑

我国学科建设制度从“重点”转向“一流”标志着由政府选择性重点学科建设向高校竞争性一流学科建设的范式转变。学科建设制度的演变经历了激进式制度变革、渐进式制度变革和断裂性制度变革三个阶段。从历史制度主义视角看,学科建设制度的形成与变革受经济体制、高等教育管理体制以及学科建设价值取向的深层结构影响;由于传统的制度惯性和组织行为惯习,学科建设制度呈现出较为明显的路径依赖特征;学科建设制度变革的根本动力在于多元主体博弈、政策学习机制以及外部示范效应。实践中,我国学科建设制度改革的关键在于重塑多元主体关系,健全学科动态调整机制,完善学科评估制度,以推动形成一流学科建设治理新格局。     

高校学科团队中学术骨干的领导力研究

学术骨干是高校学科建设团队中的骨干力量,是学科实力提升和优势特色形成的关键因素.学术骨干作为学科团队中的引领人,在学科建设中发挥着重要作用,重视团队中学术骨干的领导力,对学科建设的内涵式发展有着至关重要的意义.目前,在学科建设中,学术骨干在学科引领中存在领导力观念滞后、学科内部体制机制不健全、学术骨干能力素质有待加强、...     

民航交通运输一级学科建设研究

民航交通运输学科作为交通运输学科的一个重要部分,以其独特的学科优势影响着交通体系,对国家部署的战略交通枢纽有着支撑作用。交通运输一级学科建设,既要结合国家“双一流”学科建设的要求,又要积极体现学科优势,必须明确民航交通运输学科的定位和发展目标,梳理“一流学科”建设思路,发挥其学科优势,在建设民航交通运输一流学科的目标引领下,加强师资团队和科研平台的建设,促进民航交通运输学科发展。     

高校学科建设的管理模式

学科建设是高校“重中之重”的工作,随着学科建设内涵的发展,以及我国高等教育跨越式发展的需要,学科建设模式也正在逐步地与之适应。本文对高校普遍存在的三种学科建设模式:学科点建设、项目建设及平台和基地建设模式进行了分析,并指出在平台和基地建设过程中需要处理好的几个关系。     

推进新一轮一流学科建设的几点思考

在新一轮一流学科建设中,保障取得政策预期效果的要点主要包括遵循学科建设内在规律更新学科建设理念,平衡和妥善处理学科建设与评估的关系,强化学科建设的反哺与造血以及服务功能,科学规划学科布局和学科调整,注重学科的内涵式发展,构建既符合国际惯例又彰显中国特色和实际需求的学科建设评价标准和评价指标体系。     

高校科研与学科建设关系探讨

高校科学研究与学科建设存在着互动关系。科学研究作为学科建设的基本载体,是学科建设的前提与动力,是学科建设中最活跃、最重要的因素,是学科建设的关键;而学科建设作为高校建设与发展的一面旗帜,是开展科学研究的基础与重要平台,高校学科建设决定了科学研究的方向与特色,影响着高校科研水平的提升与学校的整体发展。要使二者有机结合,协调发展,就必须强化高校科研工作的学科建设理念;要加强研究课题与学科建设的联系;要重视科研成果与教学内容的接轨;要不断提高教师的科研能力。     

论中国特色一流学科建设

在一流学科建设中,我国高校对西方名校存在着一定程度的路径依赖。坚持走中国特色学科建设之路,探索学科建设的中国经验、中国思维、中国道路,是导正我国一流学科建设航向的客观要求,是中国高校学科治理成功的标志。中国特色一流学科建设的根本旨归是助推我国学科建设迈向“三化”——自主化、本土化与世界化,努力开创出一条自主推进、扎根本土、面向世界的一流学科建设之道。该建设道路主要有四条具体路径:国家统领,走内生自主的建设之路;育人优先,走人才强学的长效之路;产学融合,走创新创业的学科知识激活之路;整体推进,走综合、协调、可持续的学科系统建设之路。在新时代,发掘、坚守、弘扬这些“特色”是我国一流学科永葆本色、走出低谷、走向巅峰的国家方略。具体而言,中国特色一流学科建设应转向“守中望西”的学科建设立场,设计“中体西用”的学科建设方案,促进世界一流学科公共核心指标的特化。     

论学科建设的基本原则

学科建设原则是处理学科建设问题时必须遵循的标准。本文论述了学科建设的六条基本原则。     

财经院校法律硕士学科建设刍议

财经院校法律硕士的学科建设,应当协调好学校层面的财经特色与法学学科建设之间的关系,防止因过于功利地追求学科建设的效率而影响法律硕士教育的健康发展。除此之外,还要协调好学科建设与教师发展之间的关系,通过教师的主动、积极参与奠定学科建设之基;处理好"术""道"之间的关系,做到两者兼顾。