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根据数控人才培养特点,结合我院数控人才培养经验,提出了四个阶段数控人才培养模式,并阐述每一阶段的培养重点及实验实训设备配备。 相似文献
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人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急。提出一种新的人才培养模式——研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点。 相似文献
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人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急。提出一种新的人才培养模式———研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点。 相似文献
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创新人才的培养目标、培养模式和实施要点 总被引:6,自引:0,他引:6
人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急.本文提出了一种新的人才培养模式--研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点. 相似文献
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创新人才培养模式是新升本科院校提高人才培养质量的核心要素。常熟理工学院基于学校定位,加强人才培养模式创新的理论研究和实践探索。通过“校企合作”、“中外合作”等实验项目,构建了包括观念、运行、支撑三个层面的人才培养模式新框架,初步形成了具有特色的应用型本科院校人才培养新模式。 相似文献
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“5111人才培养模式”的构想与实践毛添玉,贺家齐,朱殿强,周秉衡,齐克敏当前,深化教育改革对于本科层次来说,就是要根据人才市场的需求,优化结构,提高教育质量。所谓优化结构,也包括优化人才培养模式。现行人才培养模式需要着重解决两个问题:一是实践性问题... 相似文献
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田艳艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(15):227-228
文章通过文献调研,分析了现代远程教育人才培养模式的内涵,提出了六个创建原则,最后分析了现代远程教育人才培养模式及其发展的趋势. 相似文献
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对高职院校应用型人才的培养层次进行了定位,积极探索与高等职业教育相适应的人才培养模式。以高职计算机网络技术人才培养模式的改革为例,提出"一个基本目标、三个面向、四个原则、五个‘两个’"的应用型人才培养模式。 相似文献
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推进高职教育人才培养模式改革的认识与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
俞克新 《宁波职业技术学院学报》2003,7(6):30-33
章从高职教育人才培养的理念出发,阐述了高职培养目标的定位,从突出素质和能力两个重点,构建理论教学、实践教学、素质教育三个体系,推进人才培养模式的改革,并需建立激励保障机制以确保人才培养模式改革顺利推进。 相似文献
12.
高职创新人才培养模式探索 总被引:3,自引:0,他引:3
刘继平 《中国职业技术教育》2002,(18):53-54
人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及其实现方式,反映了学校对社会的服务方向。本文在分析高职人才培养模式的基础上,结合我院数控加工技术,电气自动化工程两个专业构建和落实创新人才培养模式进行了探索。 相似文献
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高职人才培养模式的特征再探 总被引:74,自引:2,他引:74
20世纪90年代以来,高职高专教育探索人才培养模式实现了“实践——理论”的第一次飞跃,进入新世纪,高职教育开始了新一轮专业教学改革试点工作。通过再实践,人才培养模式的内涵正在不断丰富,将出现第二次飞跃。据此,从人才培养的目标、主体和保障体系三个层面论述高职人才培养模式的特征。 相似文献
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高职人才培养模式的认识论基础分析 总被引:3,自引:0,他引:3
王进军 《济南职业学院学报》2005,(1):28-31
高职人才培养模式的认识论基础问题,是个有待深入探讨的问题。通过分析高职人才培养模式与高职教育培养目标的关系,可以归纳出“产学结合”是高职人才培养模式的核心特征。通过剖析客观主义和建构主义两种学习理论的观点,可以得出两个有关联的结论:第一,客观主义的学习观和教学观不是高职人才培养模式的理论基础,“学科结构”人才培养模式不应当为高职教育所采用;第二,建构主义的学习观和教学观是高职人才培养模式的理论基础,“产学结合”是高职人才培养的根本途径。 相似文献
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陈丽媛 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):51-52
推行国家职业资格证书制度。实行职业资格证书与学历证书相衔接,构建“双证书”人才培养模式反映了证券、期货业发展对人才培养模式的要求。体现了高等职业技术教育的自身特性。为此,应从“双证书”人才培养模式的界定、“双证书”人才培养模式的专业能力目标开发、课程整合、实践环境的创建、“双师型”教师队伍建设等五个方面进行改革。突出证券与期货专业的人才培养特色。 相似文献
17.
结合水利类专业教学和实践,提出一个中心、两个培养、三个建设,即“123”的高职水利人才培养模式,以期缓解水利人才需求与人才培养之间的矛盾,为高职人才培养模式的改革提供借鉴。 相似文献
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高职教育与本科教育在人才培养模式上的比较研究 总被引:4,自引:0,他引:4
社会发展的多样化决定了人才的多样化,也决定了人才培养目标和人才培养模式的多样化。本从高等职业技术教育与本科教育在培养目标、知识体系、教学内容、教学方法等涉及人才培养模式的几个方面作了比较研究,以发现一些人才培养方面的规律性东西。 相似文献
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吕志达 《开封教育学院学报》2014,(9):127-128
应用型人才培养模式是一种基于可雇佣性开发的过程性人才培养机制,在国家政策性指导、社会发展的人才规格新期待、地方本科院校可持续发展之路探索中应运而出。应用型人才培养模式通过积极建设三个课堂,注重人才培养的实用价值和差异发展,注重人才培养的能力本位和内生动力,注重人才培养的产教融合,主要培养生产服务一线的实用性应用型人才。基于此,笔者首先分析了人才培养模式改革的缘起,其次总结了应用型人才培养模式的特征,最后总结了应用型人才培养模式的实施途径。 相似文献